分数的意义和性质单元集体备课活动记录

1、卢龙县中小学集体备课活动记录单位：学科组（年级组）：时间地点主备教师参加领导辅备教师备课单元及题目本学期本单元 第四单兀分数的意义和性质+r+单元第（）次活动教学目标1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法 的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的部分及另 种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两 个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通 分。5、会进行分数与小数的互化。教学重点教学难点重点：1、使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，学 会比较

2、分数的大小。2、使学生理解真分数和假分数的含义，知道带分数是假分数的 部分，冃匕熟练地进行假分数与带分数，整数的互化。3、使学生理解和掌握分数的基本性质，能较熟练地进行约分和通 分。难点：1、使学生理解分数的意义，理解分数和除法的关系，能根 据分数的意义和分数与除法的关系，正确解答求一个书是另一个 数的几分之几的应用题。2、使学生认识真分数、假分数、学会真分数，假分数及带分数 的互化；掌握3、分数的基本性质，能根据分数基本性质解决有关问题。教学用具若干绳、正方形、长方形、圆片教学流程主备预案详说辅备修改意见确定初案框架备 课 内 容 摘 要【教材分析】1.本单元内容的结构及其 地位作用。本单元

3、是学生系统学习分 数的开始。内容包括：分 数的意义、分数与除法的 关系，真分数与假分数， 分数的基本性质，最大公 因数与约分，最小公倍数 与通分以及分数与小数的 互化。学生在三年级上学期的学 习中，已借助操作、直观， 初步认识了分数（基本是 真分数），知道了分数各部 分的名称，会读、写简单 的分数，会比较分子是1 的分数，以及同分母分数 的大小。还学习了简单的 同分母分数加、减法。在 本学期，又学习了因数、 倍数等概念，掌握了 2、3、 5的倍数的特征。这些， 都是本单兀学习的重要基 础。1.知道分数是怎样产生 的，理解分数的意义，明 确分数与除法的关系。前 期的分数的初步认识 及因数与倍数是

4、本单 元学习的基础。这个学习内容从数系的扩展角度来 认识分数的产生。抓住分 数与除法的统一点：对一 个整体进行平均分。为后 面的假分数以及把假分数 改写成整数、带分数作准 备。2. 认识真分数和假分数， 知道带分数是部分假分 数的另一种书写形式，能 把假分数化成带分数或整 数。3. 理解和掌握分数的基本 性质，会比较分数的大小。 前期学习内容之商的变化 规律有利于分数基本性质 的学习的正迁移。而分数 的基本性质则有利于学生 对知识融会贯通，顺利学 习比的基本性质。4. 理解公因数与最大公因 数、公倍数与最小公倍数， 能找出两个数的最大公因 数与最小公倍数，能比较 熟练地进行约分和通分。 分数的

5、基本性质和最小分 倍数是通分的基础。通分 为后续的分数加、减法奠 定基础。5. 会进行分数与小数的互 化。前期学习中小数与分 数的联系为互化奠定了基础，而分数与小数的互化 也为今后百分数、分数和 小数的互化作了知识孕 伏。通过本单元的学习，将引 导学生在已有的基础上， 由感性认识上升到理性认 识，概括出分数的意义， 比较完整地从分数的产 生，从分数与除法的关系 等方面加深对分数意义的 理解，进而学习并理解与 分数有关的基本概念，掌 握必要的约分、通分以及 分数与小数互化的技能。 这些知识在后面系统学习 分数四则运算及其应用时 都要用到。因此，学好本 单元的内容是顺利掌握分 数四则运算并学会应用分 数知