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文档简介

1、数学教案10以内的数特征码标签:特征码数学活动中班活动计划教育目标：1、正确认读10以内的数字2、学习按顺序观察的方法3、遇到困难乐于动脑筋想办法教学内容：a组：游戏：找数字（选自快乐家园）b组：游戏：有趣的数字教学形式：小集中活动根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为a、b两组，两组活动同时进行。教学准备：a组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片；110的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；漂亮的摸盒一个。b组：110规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有110个物体的图片一套。教学过程（）：a组：1、激趣：出示数卡，认读数

2、字110。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。3、导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。4、活动小结（略）。b组：1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？2、找一找110还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几

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