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文档简介
1、一封从南极寄来的信的教学设计特征码标签:特征码一封从南极寄来的信的教学设计设计意图一、谈话引入，揭示课题。你们想去南极看一看吗？（出示课件）今天就和大家一起去近距离地了解南极。二、自读课文，了解内容。1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。2.引导学生概括*的主要内容。三、合作学习，交流评析。1.学生再次默读课文。阅读提示：课文讲了关于南极的哪些内容呢？读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？2.小组交流。3.全班交流。师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧
2、的。”南极是恐怖的，“这里经常刮风听了让人毛骨悚然。”南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛专业人员还进行学术或业务交流。”南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”四、学习书信的写法。一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。五、作业。假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性
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