人教版语文第三册 选

1、人教版语文第三册 选特征码标签:特征码第二单元训练重点1学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活2学习部首查字法，练习，并养成使用字典的习惯。3指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。活动设计：1口语交际我的想法竞选班主任助理训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。2主题班会露一手，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。2识字二教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。2基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。过程方法：重点教给学生.总结归纳识字方法；左右结构的字如何布

2、局，写得端正漂亮。情意目标1培养学生自主识字的兴趣和能力。2引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。3体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重点识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。教学思路由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。重点指导写好左右结构的字。课时安排：两课时课前准备：生字词语卡片授课时间2003年9月3日、4日第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有

3、意思的活动？二认读带拼音的词语。1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。.总结识字方法。三试一试，能天上什么表示动作的词。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。第二课时教师活动学生活动一复习巩固1开火车认读词语。2指名认生字，了解学生学习记忆情况。二指导学生

4、在田字格中写字。强调左右结构的字要紧凑，不能松散。认读词语、生字。教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比较低。加上写字习惯不好，我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。（郑举耀、冀俊男比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。由开始的不知道，比如填成（白）纸，到后来能快速反应，效果不错。写字教学还要加强。5一株紫丁香教学目标:知能目标：1学会认8个生字；会写10个生字。鼓

5、励优生学写会认字。2朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。3基本功训练点：又（）又（）过程、方法目标：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学策略通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。教学重点指导诵读，学习感悟；识字写字。课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。课时安排：两课时授课时间：2003-9-8、9第一课时教师活动学生活动一结合课前的观察活动，谈话导入。师：早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板

6、书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”二教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。三检查预习1师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。2巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。四朗读感悟1指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，

7、评一评。2指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节）问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里

8、你想起了什么？现，说说自己对学生的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。五指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。板书设计：唱歌一株紫丁香我们爱老师笑脸第二课时教师活动学生活动一复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二基本功训练。出示“又香又甜”启发学生填出：又（）又（）快速认读卡片上的生字词语。填空：又（）又（），积累词汇。三指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。四作业1练字，评出优秀作业，奖励小苹果。2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3读一读课后的词语，会写的试着写一写。学生上课总体上热情高，有兴趣，朗读能力有明显的提高，部分学生，尤其是女生诵读的语气把握得很好。但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变，要不断加强联系和指导。郑举耀、郑伯责、贾开锐、王岩等人背诵困难，有很多熟字都不认识。复习旧知任务艰巨。通过上课情况看，总体思路应该没错，在读中感悟有效果。写字指导费了很大的精力，十个生字写了两课时，详细地指导了左右结构的字如何布局，效果显著。6我选我一教学目标知能目标：1学会写10个生字；会认8个生字