《唐僧取经》的教学设计_第1页
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文档简介

1、唐僧取经的教学设计特征码标签:特征码唐僧取经的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。教学重难点：本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。课前准备：课件、图片。课时建议：2课时教学过程：第一课时教学流程设计意图1、导入新课，激发学习兴趣（1）播放西游记主题曲敢问路在何方，渲染气氛，引起回忆。（2）音乐渐停，介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。音乐可以让学生集中注意力并激发联想。2、初读课文，整体感知（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。（2）

2、引导发现，识记生字。圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。（3）书写生字。（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。培养学生的语言表达能力。3、再读课文，读中感悟（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。（2）小组练读，并试着作出评价。第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。4、捕捉空白，模仿练说课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。依托文本，培养学生的想象能力和语言表达能力。第二课时教学流程设计意图1、对比阅读课文中的唐僧与西游记中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？阅读是个性化行为，只要学生敢说，就行。2、积累运用（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。（2）想一想：划横线的字是什么意思？经过十几年的学习，他

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