《利用化学方程式的简单计算》教学设计

1、利用化学方程式的简单计算教学设计教学目标1、知识与技能（1）初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；（2）通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。（3）通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。2、过程与方法（1）通过多练习的方法，调动学生的积极性。（2）通过习题的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3、情感、态度与价值观（1）通过规范计算格式的教学与训练，培养学生严谨求实的科学态度。（2）培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。（3）通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，

2、联系实际的学风。教学重点1、由一种反应物 ( 或生成物 ) 的质量求生成物 ( 或反应物 ) 的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。教学难点难点1、解题格式的规范化2、根据化学方程式计算教学时数： 2课时教学过程第一课时一、复习提问，引入新课1、书写化学方程式要遵循的两个原则及书写步骤？2、完成水电解的化学方程式，并算出反应中各物质间的质量比。说出该化学方程式表示的意义。3、在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是一个定值。因此，利用这个比例关系，根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。点燃2H2O = 2H2 + O2 质量比：36432若：7

3、2( )( )108( )( )18kg?二、新课讲授 板书 课题 3 利用化学方程式的简单计算 教师 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢? 例题 1 加热分解 6.3g 高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 分析 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。 师生共同阅读、讨论 讲解并板书解：设加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2 MnO4 + MnO2+ O 2 2（ 39+55+416）6.3g216xx=0.6 g。答：加热分解6.3g高锰酸

4、钾，可以得到0.6g氧气。 思考 根据刚才对例题 1 的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步 ? 学生思考、讨论并回答 教师总结并板书 1 、根据化学方程式计算的解题步骤(1) 设未知量；(2) 写出反应的化学方程式并配平；(3) 写出相关物质的相对质量；(4) 标出已知量、未知量；(5) 列出比例式(6) 解比例式，求出结果(7) 简单作答 巩固练习 现在黑板上出现的解题格式符合解题的步骤。今后我们在做计算题时， 一定要严格按这样的解题格式书写。 例题 2 工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨，同时生成多少吨二氧化碳？解：设需

5、要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO + CO 210056x10 tx=18 t 。答：需要碳酸钙 18 t 。 归纳 根据上述两例可知，利用化学方程式不但可以由已知反应物的质量可以求生成物的质量，还可以由已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，对于解题步骤与书写格式掌握的怎么样?我们一起来看一个课堂练习。 练习 此处用一个有多处错误的例题出现在学生的面前，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。出示练习题15.5 克红磷在氧气中充分燃烧, 可生成五氧化二磷多少克?解: 设可生成 X 克五氧化二磷点燃P + O 2 = P 2O53114215.5X31 15.5142 =XX =14215.5= 71-31找出所解答案中的错误 , 并修改。三、课堂小结根据化学方程式的计算， 关键在于正确书写化学方程式， 这里包括正确书写反应物、生成物的化学式，化学方程式的配平。解题时一定要认真审题，明确题意、解题思路和步骤，书写格式要规范，计算数据要准确。作业课后习题 1、2、3板书设计课题 3 利用化学方程式的简单计算1、依据：化学方程式中各物质的质量比是一个定值2、根据化学方程式计算的解题