突发应急事件演练脚本

1、严重精神障碍患者突发事件应急处置角色演练脚本,演练安排,应急处置演练目的,提高精神卫生工作各委办单位、精神卫生保健所、院、各街道社区卫生服务中心、办事处、居委会、派出所等多部门间的协调工作能力，形成长期有效的工作机制。提高辖区内社区精神卫生工作者处置精神障碍患者突发事件的能力,演练中的应急处置依据,依据中华人民共和国精神卫生法相关法律条款,严重精神障碍患者突发事件应急处置演练角色,2、演练成员单位角色： 区精神卫生工作领导小组办公室（区卫计委） 街道办事处精神卫生工作负责人及相关科室人员 区公安分局、派出所民警 社区卫生服务中心精防医生 突发事件辖区居委会主任 患者家属,演练规则,假定情景事件

2、的发生 不要对情景事件本身提出异议，请根据现有的事件情况及本单位的职责和能力进行响应 互相尊重 对于演练认真负责，不能疏忽大意,角色与职责,演练人员,组织者,引导情景事件的发生、发展；组织、导引演练人员进行讨论、并明确演练流程,根据情景事件的发生、发展，结合本单位的职责和能力进行讨论、确定角色扮演者，明确分工,应急处置简要流程,信息报告,相关人员赶赴现场,现场处置,公安民警处置,社区精防医生现场处置 提出医学建议,涉及相关部门 参与处置,各部门上报处置信息及处置结果,应急事件情景假设（脚本,基本情况： 肖丽丽，女，30岁，未婚，无业，辖区居民，户籍地为本市xc区。十余年前由于家庭原因，与家庭其

3、他人员产生矛盾，一直住在奶奶家。时常受到家庭其他人员打搅，生活比较拮据，靠奶奶退休金生活。 管理与治疗情况： 十年前出现幻觉、思维混乱、行为怪异等，就诊某专科医院诊断精神分裂症，服药情况奋乃静10mg每日三次，安坦2mg每日三次，七年前纳入社区管理，患者对服药不规律，经常不服药或多服药，看护人对其劝说效果不好，共同居住者自评照顾能力“认为能力不够”。多次找精防医生、村委会干部、民警、民政干部、 残联专管员、镇政府等，要求住院治疗,情景事件假设情况,一般情况： 2017年1月10日精防医生接家属电话，诉说孙女吃了很多药不知怎么办，请医生给予帮助。 2017年1月12日精防医生接民警电话，说有一疑

4、似患者在家与邻居发生矛盾，请医生去看看情况。 2017年1月15日精防医生接家属电话，诉说孙女行为怪异，对劝说无效怕出事，请医生给予解决。 住院费用如何解决？在如何监管,处置工作中角色分工,处置中各角色应履行的职责,需要讨论的内容,对于患者不同意住院，下一步该如何进行处置？ 对于患者目前真实存在的家庭情况，该如何处理？ 在应急处置中及处置结束后，各单位该如何进行信息报告？ 各单位如何在今后的工作中更加有效的加强配合及信息互通,本次演练的情况。 需要改进的地方,陈丽，女，23岁，大学四年级，未婚，城市居民，病前住校。家中父母均为科技人员。半年前患者逐渐出现上课注意力不集中，学习成绩下降，自言自语，常与室友发生口角。3个月前突然摔砸物品，并打伤室友。随后父母和老师将其送到本市精神卫生中心住院治疗，诊断为“精神分裂症”。患者于10天前以“临床痊愈”出院，服药为阿立哌唑20mg每日。住院期间理化检查未见异常。出院时市精神卫生中心医师填写了严重精神障碍发病报告卡，并告知家人会有社区医生上门登记随访。精防医