《莺》 示例2_第1页
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文档简介

1、莺 示例2特征码标签:特征码莺教学设计示例2一、整体感知同学们初读课文后，整体感知了课文的大意。现在请大家细读“自读提示”，并与你刚才读课文后的初步感知比较一下，看是否有共同之处。然后想一想，这段提示能给你理解课文以什么启示。（解说：*“提示”中的第一句很有必要让学生细心去读，读完它，学生会有豁然开朗之感，应该能体会出*的结构布局“从写起，引出”，“春的使者”“杰出的歌唱家”这两个偏正短语实际上道出了莺的特征。再读“提示”的后半句“以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图”。从这句话中学生能明白*是用形象生动的笔调向我们介绍莺。）二、阅读体会再放声把课文读一遍，体会语言的“生动优美”所在，

2、明白那幅“莺歌燕舞图”。（解说：要求学生再读课文，目的就很明确了，除再次感知课文外，重点是品味语言之优美，描绘之生动。）三、概括段意结合课后练习一的要求，试概括课文每一段的大意。要求每个人先自己概括，然后同桌互相交流意见，各自取长补短。（解说：这种把分析、概括的思维变成语言表述的过程，本身就是学生的独立创造。每个学生驾驭语言的能力如何，有没有对文学的穿透力，张口就能得到验证。）在讨论的基础上，让学生举手作答。要允许学生发表不同意见。教师要引导学生从解读文字入手来概括大意，要给每位同学一个清晰的分析理解的思路及明确的答案。（段意略）四、讨论分析在以上分析概括的基础上，引导学生完成练习二的问答。莺

3、有哪些特性？明确：活跃、灵巧、轻盈、好动，富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情（练习中要求用书上的词语概括），这些就是莺所有的特性，课文也是抓住这些特性向我们介绍莺的。（解说：回答这个问题，先让学生把课文齐声朗读一遍，从读中再次品味作者怎样介绍莺，主要介绍了莺的哪些特性。课文第2段要重点读，并引导学生揣摩莺“惹人喜爱”的原因。教师这样引导同学读、再读、揣摩，实际上是在给学生领会课文主要内容以正确的思路，也是在教学生怎样分析，怎样学习。）莺的特性中最突出的特性是什么？明确：活跃、爱唱歌是莺的最主要特性。（解说：从莺的特性中筛选出其最主要的特性，需要教师再引导、再启发，细致地从*中的文字中找出解答。如让学生体会“布满”“到处”“不停地”“总是”“又又”等词的意思，再琢磨*结尾一段的意思。）五、巩固、拓展在以上分析、理解的基础上，再让学生读读“自读提示”，旨在进一步明确课文的主要内容。（解说：温故而知新。再读提示中的语句，是想让学生有“知新”之感。）请同学们谈谈学了莺一课的感受，感想。（解说：学生从任何一个角度谈都可以，只要能言之成理即可。教师可适当点拨，从了解莺，喜爱莺，进而衍生出对大自然的热爱之情及保

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