小学一年级数学教案三篇

1、小学一年级数学教案三篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级数学教案三篇相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级数学教案教学目标：1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。3、情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。教学重点：正确数出物体的个数。教学难点：正确书写数字。教具准备：数字卡片、课件。教学过程：一

2、、创设情境。（一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书：12345二、尝试探索。（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。（三）揭示课题。1、刚才同学们准备了那么多

3、的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。5、让我们一起来练习怎么写的。6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。说说这节课你兴的事是什么？板书设计：玩具15的数的认识与书写【篇二】小学一年级数学教案教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣感知数学在生活中的作用。2、使学生感受、经历数据的整理过程

4、，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。教学准备：小红花、大象卡通图、果树。教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。还给小朋友们带

5、来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？二、创设情境，初步感知。1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？2、小朋友真有礼貌！大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。5、集体探讨交流回答下列问题。（1）苹果比梨

6、多（）个。（2）苹果比香蕉少（）个。（3）全班最喜欢吃（）的同学最多。三、合作探究，体会领悟。师：出示（课本第101页的图）有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片。1、从图中，不好看出一共有几种物品，我们一起来给它们分类，排一排、比一比找你喜欢的东西。2、小组合作把物品整理在准备的卡纸上，指名板演。3、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。4、比较整理后的图和整理前的图。师：看了这张图，你知道了什么？生1：我知道计算机有两个。生2：我知道电脑有五台生3：我知道算盘有三把。生4：我知道铅笔有三枝。5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么？生1：我知道了电脑比计算机多三台。生2：我知

7、道了算盘、铅笔比电脑少二台。6、小结。师：小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。（板书课题：统计）这样统计，我们一下子就清楚地知道了图中的物品多少的情况。四、统计图形应用联系师：看102页练一练第一题。这些是我们学过的图形，看大家能不能找出相同的图形把这个统计图画完整，回答所给的问题？看谁做得最快，看谁是最棒的。1、小组自己讨论试着做，然后集体纠正。2、择优录取，选出秀的学生。五、巩固应用、拓展延伸1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。2、学会了统计，课后你们准备统计什么？回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。六、总结评价

8、1、师：今天这节课你有哪些收获？2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么？七、作业做课本第101页练一练的2-4题。【篇三】小学一年级数学教案教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入1、谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？（出示小猴图）它

9、给大家带来了“智慧树”。（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学生说一说怎样算才会又快又对呢？师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：94）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？提问：

10、要求“一共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式下注出思维线路图：（4）讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。2、尝试计算，优化算法。（1）教学“试一试”，出示题中的花朵图提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法

11、计算的问题吗？提问：要解决这个问题，怎样列算式？（根据学生回答，板书9+7）提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。（2）完成“想想做做”第1题。谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗？（左边有几块，右边有几块？）怎样算？提问：猜一猜，小猴想怎样算？小猴为什么只搬一块呢？（引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便。）让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。（3）引导小结。提问：我们再来看看今天学习的算式，这些算式有什么相同的地方？计算9加几时，用怎样的方法计算比较简便？（凑十法）三、巩固新知1、完成“想想做做”第2题。谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗？（1）让学生先圈出10根，再计算（2）和同伴交流想法（3）集体订正2、完成“想想做做”第3题。先计算再找出规律。提问：比较第一组两题，你发现了什么？（学生可能会回答：结果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对第二种发现的学生加以肯定并表扬）提问：在第二组两题中，你又发现了什么？第三组呢？（请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现）提问：每组的两个算式，你们都有什么发现？（让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来