九年级物理上册第一章第三节比热容教案新版教科版

1、比热容课题三、比热容知识与技能：初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。新课标过程与方法：参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题。学习要求情感、态度与价值观： 培养合作意识； 建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。重点：理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单实验名重点位读、写能力。称与难难点：运用比热解释一些简单现象，了解水的比热大的一点些应用。引入：早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。 这是形容怎样的一种场景呢？江南水乡会有这种情况么？一、物体的吸热能力给物体加热，物体吸热，温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？根据生活经验和已有的物理

2、知识请大胆猜想。与物体质量有关（m）、与物体温度有关（t ）、与温度变化多少和t 2 -t1 有关、与物体的密度有关（ ）与物体受热面积有关（s）教学如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量过程法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与材料有关?与质量有关， 其他条件相同时， 质量大， 吸热多； ( 半壶水、 一壶水 ) 与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加热，升高的度数多，则时间长，说明吸热多。与温度高低无关。使质量相同、温度变化相同，以便采用“控制变量法”研究问题。建议实验时采用二种物质：水、沙子。用酒精灯加热， 并指导几名同学完成演示实验。完成测质量，观

3、察温度计示数，实验结果：当升高相同温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。质量相同、升高温度相同， 不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”第 1页表示物质的这种特性。二、比热容请同学们阅读 14 页，复述和记忆比热容的定义、单位及读法；了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。通过观察比热表，同学们能发现哪些规律？水的比热容最大；同种物质状态不同时，比热容不同；密度相同的不同物质，比热容不同；固态金属，密度越大，比热容越小等等。提出问题：冬天用热水袋的好处？发动机装有循环水的好处？沿海地区温差变化小，内陆地区温差变化大的原因？结果：水比热大，升温吸热多，降温放热多；水

4、廉价。从比热表中可知，水的比热很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大， 一日之中昼夜温差大的大陆性气候。 沿海地区四季温差小、 昼夜温差也小。三、热量的计算1推导公式。根据比热的物理意义， 以及热量跟物体的质量和温度的变化有关， 就可以计算物体的温度改变时吸收或放出的热量。例 1 2 千克的水，使它的温度由20升高到100，水吸收多少热量？根据水的比热是4.2 10 3 焦 /（千克）可知，1 千克水，温度升高1吸收 4.2 10 3焦耳的热量。 那么 2 千

5、克的水温度升高1吸收的热量应是4.2 10 3 焦 / （千克） 2千克。这些水的温度升高了100 - 20=80时， 吸的热量是4.2 10 3 焦（千克） 2千克 80=6.72 10 5 焦耳。所以，计算热量的公式是Q吸=cm(T-T 0) 其中 c 表示物质的比热，用焦/ （千克）作单位； m表示质量，用千克作单位；T-T 0 表示物体升高的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示吸收的热量。如果物体的温度下降，放出的热量Q吸 =cm(T-T 0),T-T 0 表示下降的温度。例 2质量是10 千克的冰，温度由- 20升高到0，冰吸收多少热量？第 2页根据公式Q吸 =cm(T-T 0) 得Q=2.110 3 焦/ （千克） 10 千克 0 -(- 20) =4.2 10 5 焦耳。小结：请同学们谈本节的收获。知识技能方面：体会到哪些学习方法：有哪些情感体验：感觉