认识计算器及其计算方法教学设计

1、全椒县第二实验小学备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：8备课时间：2018. 3课题：认识计算器及其计算方法主备人：张贤宏修改人：教学内容：教科书第40-41页例1、例2和“练一练”，完成练习七第1-4题、第9题。教学目标：1. 初步了解计算器上常用的按键名称和功能，初步学会计算器的基本操作方法，并 能正确进行大数目的计算。2. 使学生经历认识计算器和用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验， 提高运算能力。3. 使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器 的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的

2、方法。教学难点：利用计算器进行四则混合运算。教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话导入1.今天，老师带来了两位新朋友（出示两种不同的计算器）提问：你们认识吗？知道它们叫什么名字？学生可能回答：计算机。教师出示计算机图，告诉学生：这是计算机，又叫电脑，它的用处非常多刚才我们看到的叫计算器，是专门用来计算的。修改案：再问：你能说说在n常生活中哪些会用到计算器吗？学生回答，教师小结:在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计 算器。今天我们就來学习用计算器计算（板书课题）。【设计意图：由学生熟悉的计算器导入新课，厘清计算器与计算机 的不同，使学生认识到计算器是人们在进行比较复杂的计算时常用的计 算工具

3、。】二、交流共享（一）认识计算器1. 认识计算器上的两大区域一般计算器都由两部分组成：一是显示屏，一是键盘（课件展示）2. 认识计算器上常用的按键。白学课本第40页的常用按键图，并交流汇报。3. 在自己的计算器上找到这些按键，并尝试操作。 开机键、关机键、消除键。按“0N”键，打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC” 键，显示屏上的数字就会全部清除为0。说明：科学计算器上的关机键通常是先按“sh辻t”键，再按“AC” 键。 运算符号键、数字键、等号键、小数点键。【设计意图：计算器对于学生来说并不陌生，所以让学生自学计算 器各部分的名称，并在自己的计算器上操作感知。这为下面学习用计算

4、 器计算奠定基础。】（二）学习计算器的使用方法1. 教学例lo（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30X18。（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。（3）组织汇报交流。:世口口输入： 计算38+27。,可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“ + ”再输入“27”，最后输入“二”，这 时屏幕上呈现65”，就是计算结果。 计算30X18o输入: ,可以按照算式的先后顺序，先输入“30”,然后输入“X”再输入“18”，最后输入“二”，这时 屏幕上呈现“540”，就是计算结果。（4）用笔算或口算检验计算器算得是否正确。（5）完成教材第41页“练一练”

5、第1题。2. 教学例2。（1 ）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000-165X 182。（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。（4）组织交流。（5）说明：科学计算器能识别运算顺序，可以直接根据算式的书 写顺序按键，而不必根据运算顺序分步操作。学生直接计算40000-165X182,并与分步计算结果比较。（6）完成教材第41页“练一练”第2题。3. 回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。生答师板书：正确 快捷 方便【设计意图：例1教给学

6、生计算器的按键方法，例2教给学生按运 算顺序计算和用科学计算器按书写顺序计算的方法，这些都丰富了学生 用计算器计算的经验，提高了运算能力。】三、反馈完善1完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算，再全班交流。2. 完成教材第43页“练习七”第3题。（1）学生用计算器计算。（2）用估算检验计算器计算得是否正确。3. 完成教材第43页“练习七”第4题。4. 阅读教材第41页的“你知道吗”5. 完成教材第44页“练习七”第9题。用计算器算一算，2000元够不够？【设计意图：用估算检验计算器计算得是否正确，既培养了学生的估算能力，又与前面用口算或笔算检验计算器计算得是否正确互相照 应，使得口算、笔算、估算和用计算器计算相得益彰。填写购物发票， 既培养了学生用计算器计算的能力，乂沟通了数学与生活的联系，增强 了学生的应用意识。】四、反思总结通过本节课的学习，你有哪些收获？用计算器计算有什么优点