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1、浅谈新课改下的农村小学语文教学特征码标签:特征码浅谈新课改下的农村小学语文教学作者/李玉宏 才让拉姆摘 要：素质教育提倡以来，语文教学方法指导日渐得到重视，不仅城市教师在努力探索，就连广大的农村教师也在努力地摸索，有关研究*也经常见诸报刊，但实际收效不大，尤其是在农村学生读写能力仍然不高，语文教学问题仍然备受社会关注。关键词：农村语文；兴趣；素养一、树立正确的观念，培养学生学习的主动性、积极性我们的语文课堂教学形式单调，特别是在农村，语文内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对语文的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。义务教育语文课程标准中指出：语文教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习

2、的问题情境。现阶段语文教师的任务是培养学生听、说、读、写的能力，这是当前一种较为普遍的看法。二、因地制宜，采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣1.充分利用自然环境开放教学空间。2.将教学内容与学生的生活实际相联系，引起学生的兴趣。三、教师要遵循语文学习的规律，重视创新精神汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下文加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。要把学习指导深入到学习语言、积累语言的过程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走捷径。()在教学过程中，我认为教师在课堂上要做到以下两方面：1.学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。2.鼓励学生发表超乎寻常的独特见解。四、提高农村小学语文教学质量，发挥

3、教师对学生课外语文学习的指导作用1.教师要与学生多一些课外的沟通和交流。2.充分利用农村教学资源。语文学习和生活的外延相等。农村广阔的大自然和生活的天地，都是农村学生课外语文学习取之不尽的教学资源，应发挥它的优势，培养小学生的观察力、动手能力。3.指导小学生养成课外阅读和练字的习惯。通过对农村和城镇小学生的调研考试的调查表明，农村小学生的整体书写较差，阅读面较狭窄。农村小学生中留守儿童占相当数量，即使父母都在家，也无暇顾及孩子读书、练字。这就需要教师了解小学生课余时间的支配规律，并对他们的读书和练字作出正确引导和有效指导。总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此通力合作。真正树立终身教育不雅，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生安享教育，安享生活

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