七年级《走一步,再走一步》优秀教学设计

1、七年级走一步，再走一步优秀教学设计教学目标：知识和能力目标：有感情地朗读课文 ; 2. 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 。过程和方法目标：尝试探究性、多角度阅读理解 2. 在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。情感态度和价值观目标：学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。教学重点：1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。教学过程：一、创设情境，导入新

2、课通过故事，结合课文导读，引入新课。第 1页二、整体感知熟读课文1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。(1) 起因 (1 3) 游戏玩厌，去爬悬崖(2) 经过 (4 15) 中途被弃，进退两难(3) 结果 (6 2) 父亲指点，摆脱困境(4) 启示 (24) 走一步 ， 再走一步2、合作探究： ( 学生讨论，自由回答，教师点评) 1用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。(2) 故事发生在美国哪个城市 ?费城。(3) 故事发生在什么时间 ?七月里一个闷热的日子

3、。(4) 爬悬崖的一共有几个孩子 ? 5 个。(5) 有名字的是哪两个 ?内德、杰利。(6) 那座悬崖有多高 ?岩石架有多高 ?约 20 米 ; 约 7米。 7“我”爬山的原因是什么?明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。 8“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。第 2页 9 父 什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走 ?明确：因 “我”从小比 胆小，父 了 “我”的胆量，教育“我”如何面 困 、 困 。3、复述： 地复述 文的主要情 ，也就是作者在童年的 一段 。三、局部品味， 分析。1、找出 部分开 的自然 境描写，想想有什么作用。夜色降 更 一步地

4、烘托内心“我”内心的恐惧与 ，也推 故事情 的 展。(1) 渲染气氛。(2) 烘托人物心情。(3) 推 情 展。(4) 接表 人物性格、思想情感2、分析心理活 描写。第二部分： 当“我”被弃于 崖，我是一种怎 的心理?找出描写作者 于 境中的心理状 的 句：全身 抖， 冷汗直冒， 心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳， 吓得几乎要 倒， 弱地哀求， 目眩， 啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能 里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及 烈的恐惧感。3、第三部分：孩子在父 的指点下， 于征服 崖的第 3页过程中，作者详写了“我”的心理变化。【“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三

5、句话时应把重音放在哪个字上 ?三句话的语气有什么不同 ?后两句写出了我的什么变化 ?】三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。 ( 学生朗读，教师评点 ) 要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。最初：毫无信心( 我不下去 ! 我会掉下去，我会摔死的!继而：信心萌发( 这似乎能办得到。)随后：信心大增 ( 我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。 )最后：巨大的成就感 ( 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。 )整个变化过程有层次而令人信服。4、课文中的两个“啜泣”有什么不同?明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，

6、有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。5、“永远忘不了的经验”指什么?明确：明确：“经验”有两层意思：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。第 4页再次将 “ ” 成：“不要想着 在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了 一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方 止”。 也就是告 者，在困 面前不 畏 怯步，而要冷静地分析困 ，化解困 ，要就近起步，由易入手，循序 ， 持到底。 就可能 小 大 ，促使困 向 利 化。6、“屡次”什么意思， 明了什么 ?( 学生 并回答，教 点 )明确：屡次”意思是一次又一次。 文中用“屡次 ” “ ”的普遍意 。四、探究主旨，回味 1、 合文

7、章最后一段， 你 目“走一步，再走一步”的理解。宝 启示：把 的 程分成一小步一小步，关 是化整 零，大困 是由小困 成的，小困 是不 的，一步步 了小困 ，最后就是 了巨大的困 2、以小 大、由事推理的写法。在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指 意 ，就成 一笔精神 富。比如滴水石穿告 我 持的力量，春去秋来暗示着 光的流逝。善于感悟，写作文，也有 西可写，在不起眼的 材上也能写出好文章。第 5页3、指 多角度地 ，引 学生 合自己的生活体 反思， 一步拓展思 空 ， 得启示。五、小 全 布置作 ：1、背 最后一段。 搜集名言警句。 ( 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步或 是失 ， 失 再走一步可能