三年级下册语文教案-13.多彩的夏天｜长春版

1、多彩的夏天教案 理念：本篇文章多 彩的夏天的 ，力求体 学生自主学 的 程及引 学生 造性的学 程， 能 学生通 学文， 真正感受到夏天的色彩； 能 学生通 。真心 美 个多彩的夏天；能通 外延伸，真正喜 上 个多彩的夏天。教学目 ： 来源 :知 和能力：正确、流利、有感情地朗 文。 程和方法：通 朗 重点 句的理解， 学生理解 文内容，了解感受夏天的迷人，学 不同特点描写事物的方法。情感 度和价 ： 通 学 本文， 激 学生 夏天， 大自然和生活的 之情。教学重点：把握重点 句体会夏天的各种特点。 来源 :ZXXK 教学 点： 来源 :学。科。网 Z。X 。 X。 K了解中心句的作用，学会

2、中心句抓住景物特点 行描写。教学流程与 ：一、聊天激趣，引入夏天：小朋友 ，万物复 的春天 去了， 炎 的夏天已 来到了我 身 ， 你喜 夏天 ？你最喜 在 夏天做什么？能用自己的 夏天 你的感 ？ ( 个 孩子 在回 答 大部分会 ：夏天很 ，在夏天可以捉蝉、吃雪糕，教 可 孩子充足的 ， 他 想， 他 ， 引 他 把自己 身感受到的夏天 出来。 ) 意 ：抓住学 内容与学生生活 的 系，激 学生学 趣。点 ：从生活 入手，抓住学生感 趣的 ，自然 入学 情境。二、初步 文，走 夏天， 生字l 、自由 文，圈画文中的生字，想 法解决后互相交流。2、 文，注意生字 音，互相 。3、字卡出示文中

3、字，指名 ，挑 。 意 ：放手 学生自主、合作学 生字，互相学 一些 字方法， 以后第 1页 字学 打基 。点 ：学生已掌握了一定的 字方法具 了一定的 字能力， 放手 学生自主地学 生宇，可以培养他 的自主、合作、探究意 。三、朗 感悟，感受夏天。 ： 才同学 字非常好，相信大家也一定能把文章 得更好。1、自由 文。2、感悟：通 文，你又知道了关于夏天的那些知 ？( 可板 )(生：夏天是炎 的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠 的、夏天是迷人的。 )3、你心目中的夏天是什么 的呢？ (引 学生 合 文内容 喜 的理由)那就 吧 14、指名朗 自己喜 的一部分， 生 。 意 ：此 的 目的

4、不以教 的分析来代替学生的 践，放手 学生在 极主 的思 和情感活 中， 加深 文的理解，在朗 中感悟夏天的美。点 ：“以 代 ”符合新 的要求， 学生在 中感知，在 中感悟在 中达到感情的升 ， ，文中的内容就会自然内化。5、听着你 ，仿佛 个多彩的夏天就在我 身 ， 在 小朋友 到教室的任何一个地方感情 文， 也可加上合适的 作， 充分展示一下自己的 文才 吧16、指名 文，展示自己 意 ：此 的 在于激 学生的成就感，再次 起学生的学 趣，并活 了 堂气氛。点 ： 学生自由的 学 空 ，使之完全放开，更有利于激活形象思 ，达到物我体的最高境界。四、 音范 眼想像夏天 ：通 “听” ，加上

5、自己的 “想” 。 自己的眼前会出 一幅什么 的画面。 个 孩子 可能都会用文章的句子来 自己想到的，比如：我好像真的看到了盛开的 花，碧 的草地我好象真的到了河里背着救生圈去游泳教 第 2页在鼓励学生大胆想象的同时及时给予学生肯定的鼓励，赞扬孩他们美妙的想象。设计意图：让孩子边听边闭眼想象， 目的在于训练学生的想象思维， 在谈话过程中，进一步培养学生语言表达能力。点评：让学生边听边闭眼想象， 是一种很好的训练想象思维的方式。 通过想、说，培养了孩子听、想、说方面的思维能力。五、拓展思维：聊聊夏天，写写夏天师：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人学了这篇课文后，小朋友们是不是更喜欢夏天了，现在就请你

6、们各自走到 自己神奇的想象空间里，想想除了课本上说的以外夏天还是什么样的？想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神笔”写写吧！设计意图：此题的设计旨在培养学生的创造思维。点评：这是一个开放性的设计， 是教材的一个延伸。 创造性的使用教材是培养学生创造力的重要途径。六、延读：与更美的夏天拉起手这一活动可安排在课外， 让孩子从课外书中寻找更多、 更美的夏天， 写下来或者读一读，下节课做交流。设计意图：培养学生搜集、处理信息的能力，提高鉴赏水平。点评：教材是学生学习语文的凭借和资源， 但在信息社会中， 教材显然已经不是学生获取知识的唯一资源， 教师必须积极拓展新领域， 为学生寻找更广阔的空间，引导学生从教材向课外延伸， 增加学生阅读量， 以达到提高阅读及鉴赏水平的目的。七、识写生字，合作试试 来源 :学_科_网 Z_X_X_K 1、出示所写生字。 (读准字音，口头扩词说句 )2、学习笔顺。3、在田字格中练字引导孩子观察：怎样写才能写得更漂亮？ 来源 :学+科 +网Z+X+X+K4、