苏教版初中生物七年级下册 4.8.3 人体概述 教案

1、苏教版生物七年级下册第4单元第8章人的生殖和发育第三节 人体概述的教学设计 【设计思路】： 本节课有两项活动：一个是人体的主要系统的观察，另一个是骨的成分与骨的特性之间关系的实验。观察时，引导学生通过小组活动，仔细观察人体主要系统的图示，认识组成人体的主要系统，尝试说出组成各系统的器官名称和各系统的功能；实验时，通过小组探究，对实验方法、现象和结果进行分析，引导学生通过实验自己得出结论，使学生真切地了解骨的成分，充分认识到骨的成分和特性的关系。通过本节知识的学习，使学生对人体的组成有了清晰的完整的认识，为后面各章节知识的学习起到一个很好的铺垫作用。【教学目标】：（一）知识性目标1通过阅读、观察

2、、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。2举例说出人体各系统的主要功能。（二）技能目标1亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。2通过活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。（三）情感、态度、价值观1关注人体的健康，养成良好的习惯。2通过活动，有效激发学习热情，培养团结协作的情感。3渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。【教学重、难点】：教学重点：1识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。2举例说出人体各系统的主要功能。3举例说明人体的结构与功能相互统一。教学难点：1举例说出组成人体的主要器

3、官和系统。2分析骨的成分与骨的特性之间的关系。【课前准备】：教师准备：1实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。2多媒体课件。3人体全身骨骼模型。学生准备：大的鱼肋骨、白纸。【教学方法】：讨论法、实验探究法。【课时安排】：1课时【教学过程】：教 学 环 节教 学 过 程设 计 意 图教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课在你们诞生的那一刻起，带给你们父母，是无比喜悦和万分的幸福。那人类新个体的产生，是由人体的哪个系统来完成的？人体还有哪些系统？通过回顾已学习的知识，回答问题，明确本节课学习的的内容。用简洁的语言，引领学生切入主题，为新知识学习做好准备。二、新课教学（一）、人体系统的组成指

4、导学生明确目标，分组进行观察，尝试完成：1.说出组成人体的系统有哪些？2.人体各系统主要组成的器官？3.各系统主要完成哪些生理功能？各小组观察教材图示，对照图示进行分析和讨论。各小组根据屏幕图片，展示各系统的名称和生理功能。各小组进行小竞赛，进一步识别组成人体的器官和组成人体的各系统，通过小组观察、讨论和竞赛，不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性、主动性，更能通过观察思考、合作交流，培养学生分析问题、解决为题的能力和合作学习的意识。（二）、人体系统的功能请一名学生到前面完成10个蹲起的表演。并请表演学生说一说运动后有什么感觉？表演同学说运动后的感受觉，其他同学讨论：这种变化说明了什么？

5、通过学生表演，让学生在轻松的学习气氛中，深刻体会到人体是一个统一的整体。（三）、骨的成分与骨的特性之间的关系展示人体全身骨骼模型和杂技表演的图片，提出问题：骨具有哪些特点才能完成那么优美的动作？展示课前准备的、已经脱钙变软的大的鱼肋骨“变魔术”，引导学生参照教材的指导，按照实验步骤进行操作。实验前提出注意事项，并提醒学生注意安全。播放动画：骨的成分和特性，请学生填写表格进行总结。学生观察、体会，通过思考回答问题。分组进行实验，在实验中注意观察现象：1、鱼骨在稀盐酸中浸泡过程中，观察到何种现象？鱼骨最后变成什么样？2、鱼骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲会怎样？观看动画后，

6、结合实验，归纳骨的成分和骨的特性，以及两者之间的关系。通过感受骨骼模型的“硬”、观察杂技表演的“柔”，体会出骨的硬度和弹性，为实验做铺垫。通过学生动手实验，让学生亲身观察实验现象，真实了解骨的成分与骨的特性之间的关系。从而激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生的实验能力。进一步加强了学生的归纳总结能力。三、知识拓展多媒体展示表格，结合生活实际，列举儿童少年、成年、老年的骨成分含量的变化，指导学生填写出骨的特性，并讨论：为什么我们青少年应注意坐、立、行的姿势？爷爷、奶奶为什么走路时要防止摔跤？根据表格中骨的各成分的含量，结合无机物和有机物的特性，填写表格中三个时期骨的特性，并讨论教师提出的思考问题。联系生活实际，让学生切切实实认识到骨的成分和特性的关系，自觉养成正确坐、立、行的良好习惯。四、知识梳理指导学生间的补充和交流，鼓励他们谈一谈本节课的个收获。归纳本节课学到的知识，谈一谈本节课的收获。 培养学生总结概括的能力，调动学生学习的积极性。五、目标练习多媒体展示目标练习题，适当点拨、启发，对学生的活动进行评价。运用知识分