五年级下册语文同步拓展1最后的常春藤叶教学反思教科版_第1页
五年级下册语文同步拓展1最后的常春藤叶教学反思教科版_第2页
五年级下册语文同步拓展1最后的常春藤叶教学反思教科版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、最后的常春藤叶教学反思最后的常春藤叶 述了老画家 曼 了鼓励 病交加的青年画家 地活下去， 在 雨之夜 扎着在 上画了一片永不凋零的常春藤叶。他 此杰作付出了生命的代价， 但青年画家却因此 得勇气而活了下来。歌 了 家之 相濡以沫的友 和 凉人生中那种崇高的 家品格舍己救人。 篇小 ，表面上看像一泓静静的秋水，水面上却拂 一 透骨的寒意。 着它，就像乘着一叶小舟从秋水上划 。但是，当我 弃舟上岸，再来 盼 秋水 ，才 在它的底 ，奔涌着一股股汹涌的波涛， 涛声撞 着你的心弦，拍打着你的肺腑。 曼， 位在美 园地辛勤耕耘了几十 却一无所 的老 家，凭着他博大的 心，用他的生命 代价，完成了一幅不

2、朽的杰作。一、教学效果1.上 前，我把欧亨利的两句名言写在黑板上，上 响 之后， 学生 两句 。 完之后我介 两句 出自美国作家欧亨利 水到渠成的引入了新 ， 同 学生 累了名人名言。欧亨利的 两句名言是：我 最后 成什么 子，并不取决于我 了那条道路， 而是取决于我 的内心。 的生命中一个忙碌的 辰，抵得上一世 的默默无 。2.引 学生解决了一个非常重要的 ：在 西眼里“最后一片叶子”意味着什么？我是先 学生自行解决掉：那幅画 什么是“ 曼的杰作” 个 之后，再引申一步来解决第一个 。 就水到渠成的 学生得出了答案即将死去，生的希望。二、成功之 教学 篇文章 ， 我采用文本探究的方式， 用一

3、 串的 来和学生 一起来理清情 ， 分析人物，理解主 。教学思路是很清晰的，也便于学生 于文章的理解。 的 与探究能 加深学生 文本的理解，就 个角度是成功的。三、不足之 1. 于人物的探究，我要求学生 本文的三个主要人物都 行了分析， 然有所 重，但 是 于面面俱到， 就 致 堂内容太多，第 1页教学时担心时间来不及， 有些活动没有展开， 学生对有些问题的讨论不够充分。2.设置的补写想象情节的活动虽然培养了学生的想象和写作能力，学生的展示也非常精彩，但似乎违背小说作者创作的初衷，也不能凸显本文欧亨利式结尾。四、改进措施转变学生学习方式是新课程改革的显著特征，学生不再是被动接受知识，而是在学习过程中学会发现、探究，研究问题。这节课我能充分尊重学生的主动性，积极鼓励学生主动思考、提问

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论