1～3岁幼儿的生长发育特点

1、1 3 岁幼儿的 生长发育特点13 岁幼儿的体格发育速度较1 岁前慢，但较其他时期块。由于孩子学会了独立行走，生活发生了极大的变化，由消极、被动地生活变为积极、主动、有目的地去活动，活动范围扩大，认识事物增多。一、身体发育1. 身高与体重12 岁幼儿的身高约增长10 厘米，满2 岁时身高约为85 90 厘米；体重约增长2.5 3.5 千克，满 2 岁时体重约为 1112 千克。 2 3 岁幼儿身高约增长7 8 厘米，满 3 岁时身高约为95 96 厘米；体重约增长2 千克，满3 岁时体重约为 13 14 千克。不同幼儿的体重差异较大。身高与体重关系密切，可根据身高来判断孩子的胖瘦。孩子的高矮胖

2、瘦受遗传、营养、锻炼和疾病等因素的影响。2. 头围头围是反映孩子大脑发育的重要标志，满1 岁时头围约为 4548 厘米，满 3 岁时头围约为 49 厘米。3硇 门前门虽小却能反映宝宝发育与健康状况。发育好的孩子通常在 1 1.5 岁时闭合。闭合过早多见于头围过小，小头畸形，多数有智力低下或其他神经系统症状。闭合过迟常见于脑积水和佝偻病患儿。若 1 岁半以上的孩子前 门尚未闭合，应提醒家长带孩子去医院进行诊治。4. 乳牙23 岁时幼儿的20 颗乳牙全部出齐。乳牙的萌出顺序是门牙犬牙磨牙。乳牙的萌出迟早、数目的多少、出牙的顺序以及牙齿的外观都能反映乳牙的发育状况。乳牙出得早晚与骨骼发育有一定的关系

3、，不一定都是由缺钙造成的，也可能与某些疾病或营养不良有关。孩子的身体发育有一定的规律性，护理员应做到每3 个月为孩子测量一次身高、体重和头围，并检查一下门的闭合情况。若发现异常，及时提醒家长带孩子去医院做进一步检查。二、神经和心理发育1 3 岁孩子虽然体格发育的速度比婴儿期慢，但大脑和神经系统的机能却在加速发育、发展，为孩子的心理发育提供了物质基础。良好的培养教育又可促进孩子的大脑和神经系统的发育，因此，早期的培养教育对促进孩子的直立发育和心理发育至关重要。1. 动作11.5 岁是孩子练习走路的主要时期，这个阶段，由于不能很好地掌握身体的平衡， 孩子极易摔跤。 1 岁半以后的孩子可行走自如，喜

4、欢到处触摸他能看到、拿到的一切物品，甚至放在嘴里品尝， 护理员应注意将一切 “危险品”，如电源插座、热水瓶、消毒剂、药品等放在孩子够不着的地方。接近 2 岁时孩子能练习跑步、爬上爬下，手指的精细动作也开始发展，可以用两个手指准确地捏住较小的物品。2 3 岁幼儿的四肢运动和协调性进一步增强，可练习跳舞、做操或做一些复杂动作； 手指的精细动作能力进一步发展，可让其握笔划线及不太规整的圆圈，或者模仿成人使用各种生活用品或用具。2. 语言12 岁的孩子开始学习用单字、单词、短句来表达自己的需求， 护理员要多和孩子进行语言交流，结合日常生活、游戏和户外活动帮助孩子学习掌握更多的字、词、短句。 23 岁是

5、孩子语言飞速发展的时期，可通过学儿歌、讲故事等激发孩子学习语言的积极性。3 认知1 2 岁的幼儿对周围事物充满了好奇心和探索的欲望，护理员要冲满童心趣地、积极地引导幼儿去认识、感知新的食物，如：听到鸡叫，可以带孩子去看看鸡啼叫的样子，还可以带孩子模仿鸡叫。2 3 岁的幼儿能积极主动地对周围环境进行探索，在探索中通过对周围事物的注意、记忆、思维、想像等认识过程发展认知能力。注意与感知是幼儿其他认知能力发展的基础，幼儿注意力寿星去影响，且易转移分散，护理员应积极地引导孩子去感知外界事物，结合游戏、户外活动、看动画片、讲故事等趣味性强的活动吸引孩子注意力，寓教于乐。4. 情感1 2 岁的孩子具有快乐、喜爱、害怕、厌恶、愤怒、悲伤、嫉妒等情感表现。2 3 岁幼儿的情感更为丰富，三种高级情感（道德感、荔枝干和美感）开始萌发。护理员要正确对待幼儿的情感，通过讲故事，看动画片和日常生活的点点滴滴，培养幼儿健康而丰富的情感、正确的是非观和道德观。5. 社会行为1 2 岁孩子的社会行为主要表现在：与成人、小朋友相处时