《中级电工实训》课程说课(1)(最新整理)

1、中级电工实训课程说课说课内容一、课程定位二、教学内容三、教学方法与手段四、教材与课程资源建设五、教学队伍六、实践条件七、课程考核八、教学效果九、课程特色十、建设思路一、课程定位1. 性质定位中级电工实训课程作为发电厂及电力系统、供用电技术、电气自动化技术、建筑电气工程技术，电力系统自动化技术，高压输配电线路施工运行与维护专业以及其它电类专业的必修/选修的实践课。2. 作用定位电工是分布于各行各业的通用性技术工种，电工职业具有覆盖面广、技术性强、智能化程度高、安全要求高、工作责任大等特点。各行各业都离不开电工技术人员，他们的工作质量及其操作的安全技术水平，直接关系到工厂、企业生产和设备运行的质量

2、以及国家财产、人民生命的安全。职业工作性质要求电工从业人员应具备相应等级和相关工作范围内的操作技能，熟悉生产操作技术规程和安全工作规程，出色地完成有关的电工技能操作。中级电工实训课程, 培养学生更好更快地掌握电工技术和技能，具有一定的实际工作操作能力、分析问题、解决问题能力和创新能力，为推行“双证书”为主，“多证书”为辅的强化学生职业能力的培养制度，使学生毕业时通过国家职业技能鉴定中心考核，获得电工中级、维修电工中级技能职业资格证书，使职业技术教育与技能培养紧密结合。为学生择业、就业打下良好基础，在岗位上能很好6地完成工作任务。3. 目标定位教学通过加强学生动手能力的培养，加强职业技能规范的训

3、练，并通过系统的实践训练，提高学生的基本素质，掌握一定的电气控制系统的应用能力，具有一定的实际工作操作能力、分析问题、解决问题能力和创新能力，成为一个能够适应现代化经济，适应专业培养目标要求的合格人才。通过实训使学生掌握以下基本技能,达到中级电工技能操作水平。（1） 能正确识读电工电路原理图，能分析控制设备线路的工作原理。（2） 能根据图纸正确识别设备、材料，正确选用电工工具、仪器、仪表。（3） 能正确检测元器件，按技术标准进行异步电动机控制设备及变配电设备的安装接线操作。（4） 能正确分析、判断与处理电路的开路、短路、接地及元件的电气故障与机械故障。（5） 能正确检查、测试电路，试运行操作。

4、（6） 在安装、接线、试验等操作过程，能遵守安全规程和相关文明生产的规定。二、教学内容（一）教学内容的设计思路依据教学大纲，从职业要求，围绕以就业为导向的办学理念，培养学生就业、工作所需的职业能力，同时结合职业技能资格等级鉴定考试，确定本课程的学习任务。（二）教学内容的组织安排实训内容安排从简单到复杂，通过层次性顺序渐进的学习过程,使学生克服对实训学习的难度大和畏惧感，激发学生的求知欲，在完成任务的过程中，使学生提高操作能力，掌握分析问题、解决问题的方法。实训时间为两周，56 学时，设计了四个项目内容，具体安排如下表：教学内容及学时分配表序号教 学 内 容学 时 分 配讲授实训小计1电器设备、

5、电气控制线路安装基础知识2242三相异步电动机控制电路的安装调试418223电能表接线28104电气线路故障判断与处理2685机动666考核总结6合计104056三、教学方法与手段教学模式：教学过程本着职业性和实用性的原则，突出职业能力、动手操作能力培养，以任务驱动和项目导向为载体组织教学，实现课堂与实训地点一体化。教学方法:根据不同的内容和学生的特点，注重将理论与实际相结合，采取集中讲解与实训项目结合，教师只是针对性的讲授，以案例、示范、启发、讨论、实践操作等灵活多样的教学方法， 保证学生实训时间，使学生学中做、做中学，从而加深学生对知识中的难点和疑点的理解，提高教学质量。使学生在完成项目任

6、务的过程，提高分析问题、解决问题的能力，增强动手操作水平。适当的讨论可以培养学生的沟通能力、学习能力、创新能力和协作能力等综合素质。教学手段:以学生为主体，教师指导，课堂实际操作训练的方式实施教学。1、教学在校内实训室进行，提供每人一套电路板，采用边讲边练，调动学生学习积极性，提高学习效率。2、开展职业技能资格考试在本课程的学习过程中，积极组织学生进行中级电工的考证工作。通过考证的督促，加强学生学习的动力和压力，使之有目标、有针对性的学习。3、有条件的利用网络和多媒体教学系统通过内部网站，课程资源全部上网。制作电子教案、课件、试题库等，充分利用多媒体技术进行教学，提高课堂的信息量。利用课件，能

7、更好地采用案例教学法，以进一步调动学生的学习兴趣。为确保每个任务的完成质量，设计以学生为主体，教师指导的教学顺序。四、教材与课程资源建设（1） 教材教材选用：华南理工大学出版社出版，刘积标、黄西平主编的电工技术实训教材。（2） 其他教学资料建议参考书：电工（国家职业资格中级）操作技能考试手册 劳动和社会保障部培训就业司劳动和社会保障部职业技能鉴定中心中央广播电视大学出版社2001 年 8 月第一版五、教学队伍 团队总体情况教学团队共有 8 名专任教师 学历结构学历人数比例大学113%本科337%大专450% 职称结构职称人数比例讲师、工程师675%助教225%业务水平课程是由电气实训团队担任。

8、团队有 8 名教师，大专以上学历，有 6 名教师来自企业。团队教师多年来担任学院电工技术实训，中级电工实训、电工上岗证实训、电气控制技术实训、电能计量实训、开关电器检修实训等课程的教学任务。经过多年的实践教学，已有 7 名教师获得相关电工技能资格证书、国家职业技能鉴定考评员资格，多次参加或参与电工上岗证、中级电工技能等级资格证，国家南方电管局电工进网作业许可证培训及考评、考务工作。六、实践条件校内设有实训室，配有教学设备，满足实训要求。七、课程考核（1） 考核方式方法教师根据素质表现、实践操作测评、考核三项指标对学生进行综合评定。其中所占比例分布为： 素质成绩占 20%，测评成绩占 50%，考

9、核成绩 30%。（2） 考核标准素质成绩 20%：其中纪律 40%、考勤 20%、学习态度（包括任务完成情况）40%。（旷课一节扣 20 分；请假、睡觉一节各扣 10 分；迟到、早退一次各扣 10 分）。任务不完成每个内容扣 20 分。其中一项扣分达 100 分的，素质成绩为 0 分。实训成绩 50%：每个项目内容实训完成的质量。根据各项任务上交及测评成绩评定。考核成绩 30%：独立操作能力的测试考核。电气控制线路安装接线 50；电能表接线 30；电气线路故障处理情况 20。八、教学效果实训采用的教学方法和手段，学生实训过程，（1）通过对电气元件的选择，掌握低压电气设备的种类、结构、功能及使用

10、场合；（2）通过对电气线路的安装训练，加深对电路的理解，提高动手操作能力；（3）通过对电路的检查和调试，提高分析和处理故障的能力。（4）教、学、做结合。课程团队教师将丰富的实践经验应用于教学中，学生的学习通过练习不断提升增加难度，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，充分调动学生的学习主动性，取得很好的教学效果。在参加电工中级技能职业资格考试中 ，一次通过率都在 90%以上。采用上述教学方法，教学效果显著，体现在以下几个方面：一是激发了学生的学习兴趣，促进学生积极思考，充分调动了学生的积极性和主动性，学会运用所学知识去处理遇到的问题，提高了学生的技能及操作能力，培养了学生分析问题和解决

11、实际问题的能力。二是培养了学生的团结协作精神、沟通能力、组织管理能力、创新能力等等。九、课程特色1、课程以职业岗位群为目标，将技能取证与实训结合，突出能力培养，提高职业素质。2、实训项目科学合理，贴近工作岗位。3、实训过程层次清晰，基础技能训练、应用技能训练，综合技能训练。4、校内设备充足，保证学生能独立操作。十、建设思路1、充分利用学校资源，利用现代教育技术多媒体教学软件。这样可采用图片增强学生对现场设备的感性认识，拓展学生的视野。利用课件，能更好地采用案例教学法，以进一步调动学生的学习兴趣。2、选用或编写适用的教材。根据专业与岗位需求增加内容的广度和深度，训练学生尽快适应岗位工作能力。3、

12、团队教师加强学习，全面熟练地掌握电工电气技术技能及应用操作，了解行业电气设备、线路更新运行情况，了解新的动向，胜任电工技能鉴定考评工作。4、学院、系、鉴定所应高度重视课程的建设。包括设备的更新，师资素质的提高。给教师创造学习机会，使教师及时了解新知识、新要求，不断改革课程教学设计，紧跟行业发展要求，提高教学效率。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, lear

13、ning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of en