《分苹果》教案(最新整理)

1、分苹果教案教学目标1、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重点使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。教学难点理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。课前准备每组学生 12 张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件。教学过程一、创设情境数学故事会教师活动学生活动预期效果师：二年级 2 班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。出示“分苹果”主题图（只要出示 12 个水果，不出

2、示盘子），引导学生观察，数出苹果数为 12 个。师：这些苹果该怎样装盘呢？学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。2、学生倾听与思考（1） 以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。（2） 在倾听与思考中明确学习主题两种方式的平均分。二、故事会准备分苹果。教师活动学生活动预期效果集体交流与筛选归纳（1） 策略之一：先规定盘子数再分。把 12 个苹果平均放到 2 个盘子里，每盘 6 个。把 12 个苹果平均放到 3 个盘子里，每盘 4 个。把 12 个苹果平均放到 4 个盘子里，每盘 3 个。把 12 个苹果平均放到 6 个盘子里，每盘 2 个。（2）

3、 策略之二：先规定每盘的苹果数再分。每个盘子里放 2 个，可以分成 6 盘。每个盘子里放 3 个，可以分成 4 盘。每个盘子里放 4 个，可以分成 3 盘。每个盘子里放 6 个，可以分成 2 盘。（3） 每个学生拿出自己的学具水果，取出 12 个，在桌子上摆一摆，分一分（4） 在小组内交流各自分苹果的过程。以 4 人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。培养学生共同探究问题的能力。学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。在活动中思考、提问，在活动中

4、让学生体验成功的喜悦。三、故事会采风教师活动学生活动预期效果1、数学故事之一小熊装苹果。（1） 出示第 1 题的图片。（2） 互动活动：故事中的问题问答。问题举例：如果每 2 个装 1 袋，可以装几袋？如果每 3 个装 1 袋，可以装几袋，还剩几个？如果有 2 个袋子，每袋装几个？如果有 4 个袋子，每袋要装几个，还剩几个？ 2、数学故事之二小松鼠装松果。（1） 出示第 2 题的图片。（2） 互动活动：故事中的问题问答。问题举例：每个篮子装 2 个松果，需要几个篮子？每个篮子装 3 个松果，需要几个篮子？有 6 个篮子，平均每个篮子装几个松果？有 9 个篮子，平均每个篮子装几个松果？ 四、故事

5、会延伸教师活动学生活动预期效果。今天的故事会不仅是内容精彩，故事会上还处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？让学生感到数学问题就在身边。五、课堂总结教师活动学生活动预期效果引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful li

6、fe, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my stu