《彩色的梦》优质教案(最新整理)

1、部编版小学语文二年级下册第四单元8彩色的梦教学设计课型：精读引领课教学目标：1. 识记“聊、郁、囱、叮、咛”5 个字，会写“梦”。2. 朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3. 感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。教学重点：边读边想象画面，学习表达。教学过程：1、导入新课用孩子之前背过的童谣云飞机导入。师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？ 生：落下来？师：就像带着降落伞一样。出示云飞机。师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。多么有趣

2、啊！一起来读一读。 一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。齐读课题。2、指导书写“梦”1. 观察字形。出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。师：小眼睛真会观察。（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。）2. 教师范写。上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3. 学生练写。请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。4. 点评、修改。有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。

3、三、初读诗歌1. 请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。出示要求：（1） 朗读课文：把字音读正确，句子读流利。（2） 这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。2. 检查诗歌朗读。请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。这四个同学读的很流利，掌声送给他们。四、读诗歌，想画面1. 学习第一小节。出示第一小节。再请一位同学起来读一读。其他同学边听边想。他们是谁？（1） 听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。躺着铅笔盒里的彩色铅笔。你是怎么知道的？（第四小节）这个孩子真会读

4、书，能联系上下文找到答案。（2） 随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”。孩子们，他们躺着铅笔盒里聊天，聊天是什么？你一言我一语就是聊天。这个字 你是怎么认识的？（柳字把木字旁改成耳字旁）你的学习方法真棒，用换一换的 方法把柳树的柳的木字旁换成耳字旁，跟人聊天得用耳朵听呀，所以，耳字旁的 字大多和耳朵有关，这个字可以组词为聊天。我们把这个词贴到黑板上。孩子们， 老师把“聊天”放到了课文里，谁来读一读红色部分？多快乐呀，让我们一起把这小节读一读。这一群彩色铅笔可真有意思呀。那他们跳蹦着，画了什么？2. 学习第二小节。（1） 请大家闭上眼睛，边听边想象你看到了什么？（2） 指导朗读。教师范

5、读，重读不同的词语。蓝得透明好，睁开你的小眼睛，他们画了什么？（草坪，野花，天空）师在黑板上画画。他找的正确吗？孩子，他们画了大块的草坪，草坪是-绿色的，大朵的野花-红的，大片的天空- 蓝的，蓝得-透明。最后一句话，听老师读，蓝得透-明-。伸出你的小手，跟老师来读。手缓慢前滑，蓝得透明。自己来试一试，这样一读，显得天更蓝了。孩子们，你看， 多么美的一幅画面啊，自己来读一读这一小节。孩子们，老师会这样读。大块的（重读，语调上扬）草坪，绿了孩子们，听老师这样读，你们看到了什么？（草坪）什么样的草坪？听老师再读（大块的草坪）可是很大块的草坪，你想不想来试着读一读？读得真好，真是辽阔的草坪。请问这大块

6、的草坪是什么颜色的？谁来读一读？生读。这可是绿绿的草坪呀！生再读。大块的草坪（语调平缓），绿了（语调上扬）。我仿佛看见了碧绿的草坪、鲜红的花朵、湛蓝的天空，真美！掌声送给他。你还有没有不同的读法，也能读出他的美？生读。他读的怎么样？那你想不想挑战一下他呀？真美呀，现在，请你用你喜欢的方式，小组内自由朗读。小组展示（可以齐读，可以每个人用不同的方式读）（3） 边读边想象画面，背诵积累。读得真好，如果把景物和颜色藏起来，你还能记得他们吗？谁还记得？请你，边读边想象画面说一说。最后一句话读的真好，记忆力真好，谁想挑战他？举手的同学请起立，一起读。你们都是我们班的最强大脑。（4） 学生练习朗读，体会景

7、色的优美。（5） 想象仿说。你们看，这一群彩色铅笔，聊着天跳动着，来到了哪里？果园。你看，脚尖划过的地方， 葡萄-苹果-你能不能学着第二小节的样子，说一说？在果园里，还会有什么呢？不要着急，慢慢想。弯弯的香蕉黄了，甜甜的，猕猴桃绿了。孩子们，你们瞧，这一大把彩色的铅笔不仅走到了果园，还走到了田野。看，大片的稻田，黄了，大片的棉花，白了。那在稻田里，还会有什么啊？大片的谷穗，弯了。大片的森林，绿了。孩子们，你们的想象真丰富啊，不愧是一个个小诗人。2. 学习第三小节。（1） 这一大把彩色铅笔跳动着，又到了哪呢？森林，什么样的森林，葱郁的森林里。来到了葱郁的森林里。出示“郁”，这个字你是怎么认识他的

8、？有字加双耳旁，你用了加一加的方法。有字加双耳旁读郁，组词，葱郁。葱郁是什么意思？看这幅图片，这些大树，什么颜色？绿色，长得怎么样，很茂盛。又绿又茂盛，这就是葱郁。让我们再把这个词读一读。（2） 彩色铅笔还画了什么？生读三小节，其他同学边听边圈出第三小节描绘的景物。（雪松，小鸟，小屋，太阳）（3） 师配乐朗读第三小节，同学带着对景物的印象闭眼听，边听边想你仿佛看到了什么样的画面？（小组内交流）（4） 小组汇报。引导学生用又大又红的的太阳、葱郁的森林、欢快的小鸟这样的表达形容自己看的的画面。（说到烟囱的时候认读“烟囱”）（5） 在葱郁的森林里，雪松拉着小手，请小鸟们留下歌声，多么友好，多么欢乐的

9、画面啊，让我们再把这一小节读一读。齐读。4. 学习第四小节。（1） 随文识字“叮咛”，结合生活、创设情境了解“叮咛”的意思。孩子们，我的彩色铅笔，是大森林的精灵，我的彩色梦境有-水果香，有-季节风，还有-这两个字你是怎么认识的？一个口加一个丁，一个口加一个宁。这个词读叮咛，这两个字都带有口字旁，和什么有关，嘴巴，那什么是叮咛呀？你要上学了，妈妈会这样跟你说， 到了学校要认真听讲呀，在学校里要多喝水，要听老师话，这就是 叮咛。理解了吗？再跟老师读，叮咛。（2） 体会省略号的含义。孩子们，我的彩色梦境里，只有这些吗？不是。看最后一句话，用了一个什么标点？省略号，表示后面还有很多很多。所以，我们要读

10、的慢一点轻一点。一起来读一读。此刻，如果这把彩色的铅笔在你的手里，你还会画什么？5. 师生合作朗读诗歌。孩子们，这一大把彩色的铅笔，在我们的想象里，变成了大块的草坪，大朵的野花，大片的天空，变成了拉着手的雪松，变成了又大又红的太阳，编织成了一个彩色的梦，让我们一起合作，读一读这一首小诗。老师读第一小节。男生二，女生三，最后合。五、拓展阅读1、高洪波先生的彩色铅笔不仅描绘了彩色的梦，还让“我”梦想的种子在春天生根 发芽。听老师配乐朗读。2、你的眼前浮现了一幅怎样的画面？生回答。想象着画面，谁想读给大家听一听？把你看到的读给大家听一听。什么样的土地？什么样的营养？帐篷是什么样的？重读形容词。3、齐

11、读。总结：孩子们，一个彩色的梦，就是一幅美丽的画，一幅美丽的画也是一首优美的小诗， 像高洪波先生这样的诗人还有很多很多，请记住这些名字，再去读读他们写给你们的诗。走 进他们的童诗里，听听花朵开放的声音，跟着蜗牛看看沿途的风景，偷偷听听月亮说的悄悄 话。老师相信，你们手中也会有一把彩色的铅笔，可以描绘多彩的春天，描绘快乐的童年， 描绘美好的梦想！“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wond

12、erful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise devel