《舟夜书所见》教学设计(最新整理)

1、【学习目标】舟夜书所见教学设计1、会认生字“萤”、“微”、“簇”。2、正确流利地读古诗，读出情感，熟读成诵。3、结合画面和注释，了解古诗大意，能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景。4、象诗人一样发现生活中细小的美，能大方地说一说。【教学重难点】在朗读诗句中进入情境，读出情感，说出体悟。【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，解读诗题1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于ft水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：板书课题：舟夜书所见2、师：昕了老师的介绍，同学们也预习了，你们知

2、道诗人坐在船上写下的是什么吗?师：是什么时候的景色呢?师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题! 3、齐读课题师：诗人看到的怎样的夜景呢？让我为大家吟一吟（音乐）二、读准读顺，读出韵律师：好多同学都已跃跃欲试，请打开书 60 页，轻声读读诗，注意把生字读准。（生自读）师：读给同桌听听，字没读准帮她纠正过来。（ 同位互读） 师：谁愿意第一个试试读给我们听听。（指一生读诗）师：强调 “萤”是后鼻音，“簇”是平舌音，“微”字读得轻而准！大家一起来读读。师：谁再来读一读古诗，不但一丝不苟地读，而且有板有眼地读。师：谁来点评他的朗读！你的朗读让大家听出了这首诗的节奏和韵律。来！ 我们一起读！

3、怎么读呢？每句诗的前两个字你们读，后三个字我来读。师：我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。生：（齐读诗歌）师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出画面、读出来情绪来。三、营造氛围，体验静之美师：在这个宁静的夜晚，迷人的夜色中，诗人正被这河上美景深深吸引， 同学们现在再读读诗，边读边想象河上的美景，你一定能看到一番特别的景致。（她真会读诗，闭着眼睛想；还有他，边读边做动作帮助自己想象）师：大家都陶醉其中了，来，读一读这两行，说说你仿佛看到了什么？ 师：哦，诗中写“月黑”，原来是一个漆黑的，没有月亮的夜晚呀！师：你说的好就请你来读读这句吧!（生读）师：瞧，连月亮

4、都不忍心打破这夜的寂静呢。你读得真好，还有谁让我体会这是一个寂静的无月的夜晚。（再指名一生读）师：诗人看到了几盏渔灯？你从哪里读出来的？师：原来诗人看到的只有小船上的一盏渔灯，难怪诗人称它为“孤光”。师：看图，你看到了怎样的光？师：这就是“孤光”！再说说你看到了怎样的光？师：听她这么一说我就明白了，原来那盏渔灯的光太弱了，就像萤火虫的光似的。这就是“孤光”！师：刚才是你说的，就请你来读读这句话好吗? 师：我感受到了。那盏渔灯的光太微弱了。师：能把这样的景象读出来吗? 谁来试试 指名一生师：读得真美，那盏渔灯就像小精灵似的，师：老师也想读一读，看看从老师的朗读你能听出什么？ 师：读出他的“孤零零

5、”。还有不同的感受吗？师：读出他的暗中显亮！还有不一样的感受吗？ 师：那就读出诗人的欣喜！师：小小的渔火虽然微弱，但在诗人看来，真是（美、显眼、惹人喜爱）师：让我们用诗句来赞美这小小的渔火，这静静的美！(接读“月黑见渔灯，孤光一点萤”)板书：静四、放飞想象，领悟动态美师：这时，一阵微风吹来，河面起风了那点微弱的余光变魔术啦！师：谁给大家读读吧！看看微风这位魔术师变出了怎样的景象？师：先读一读，再把你看到的美美的说给大家听听。师：微风泛起的层层波浪，用诗句里的话就是风簇浪！师：想看吗?（出示 ppt）微风拂过，那倒映在河面上的一点渔火呀，一下子被细浪搅碎了，散向远方，河面的灯光好像漫天的星星向我

6、们眨眼呢。再读一读，这是一种动态的美！（板书）眼中的景越美，读得也就更美。师：谁试试？指名一生读师：我看到浪了，也感觉到风了，只可惜星星太少了，谁让我看到多一点的星星。再指名读师：他试图让我看到更多的星星。请你再来读读师：风吹起来了，浪涌起来了，满河的星星在跳动。真美！你可以邀请一个小伙伴读！师：读得真好。谁跟她一起读？我们一起读。全班齐读师：那点点像萤火一样的渔灯在风的吹动下，散开成满河的星星。师：是啊，在诗人的眼中，满河的灯光如同星星闪动，那么在你的眼中像什么?师：表扬你的想像力， 师：一只?两只?是无数只!师：同学们的想象力真丰富啊!如果你们来写，绝对不亚于诗人。来，让我们边想象边吟诵。

7、全班配乐齐读四、背诵陶冶师：经过我们的想象，这幅画面就呈现在我们眼前了，看，夜深了，岸边农户家的灯火熄灭了，只剩下一盏渔灯，起风了，渔火随风摇晃，满河的灯光闪动。来，请一味小诗人读诗助兴吧!指名读诗(配乐，全诗)师：读得真好，谁能看着画面吟诵?（ppt 去字幕）指名背诵师：我们都陶醉了!让我们站起来随着画面一起吟诵吧!全班配乐吟诵师：一点微弱的孤光就能激起诗人无穷的想象，这是因为诗人有双慧眼， 能发现别人不容易发现的美，谁能像诗人一样，去试着发现生活中细小的美， 说一说？五、拓展发现，创造美品师：现在老师还要给大家推荐一首描写夜景的诗，看看这首枫桥夜泊cai：出示诗句师：你们还收集了哪些描写夜

8、景的诗，让我们一同欣赏。指名两生吟诵。 师：今天我们读的这些首诗都特别美，同学们在课下还可以继续分享，美美地读，美美地说！还可以像小诗人一样，美美地写，好吗？下课！“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position,

9、 i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the marke