人教八上物理24噪声的危害与控制教案

1、2.4 噪声的危害与控制教学目 ：一、知 与技能1 、了解噪声的来源和危害；2 、知道防治噪声的方法，增 保意 。二、 程与方法1 、通 察体 ，了解防治噪声的方法；2 、通 学 控制噪声的 法，培养学生 用物理知 解决 的能力；三、情感 度与价 通 本 的学 ， 培养学生的 保意 ， 培养学生 、 保 我 以存的“地球村”的 境意 ，提高学生的道德修养。教学重、 点：重点：噪声控制的途径 点： 1、噪声的危害；2、提高学生 保意 。教学 程：【 】同学 ，上 前我 先来听一小段 音 ，感受一下音 的美妙吧。 （手机播放一段 音 ） 大家 上眼睛想象一下， 此刻的你正悠 的躺在家里温馨的小床上

2、，听着 的 音 ， 很 很 你就要睡着了突然， 你家隔壁 来 的声音（播放一段嘈 的声音）此 的你有什么感 ？【生】很不舒服。【 】是的。 美的音 我 心情舒 ，而吵 繁 的声音使得我 心情 躁。生活中，我 会听到 多不悦耳或者 是影响了我 正常工作学 的声音。通常我 会将 些令人不愉快的声音叫做噪声。 是从 境保 的角度来定 的 , 既是：凡是妨碍人 正常休息、学 和工作的声音，以及 人 要听的声音 生干 的声音，都属于噪声。同学 翻开 25 ，把噪声的概念勾一下。（板 : 噪声的概念： 1、从 境保 角度定 ：凡是妨碍人 正常休息、学 第 1页和工作的声音，以及 人 要听的声音 生干 的声

3、音，都属于噪声）【 】另外，我 可以从物理学角度去定 噪声。第一 的 候我 学 声音的 生是由于物体的振 而 生的。噪声也是声音， 只不 噪声是 声体做无 振 出的。 ( 板 ： 2、从物理学角度定 ： 声体做无 振 出的声音）【 】由噪声的定 看来，噪声的来源是非常之广泛的， 吧？那么 些噪声是从哪来的呢 ?同学 了解的有哪些地方会 生噪声 ?【生甲】街道上 的声音。【生已】建筑工地机器运作声， 有工厂里的机械运作声。【生丙】隔壁 居开的 大的 音量声。【生丁】 里人的 声。【 】 ，同学 了很多很多的例子，都是正确的。老 将你 的 些噪声来源 以下几个方面（板 ：噪声来源 : 1 、交通运

4、 噪音2 、施工噪音 3 、工 噪音 4 、社会生活噪音）【 】同学 知道当今社会有几大 染 ？ 几大 染指的是什么?【生】有水 染、大气 染。【 】除了水 染、大气 染， 有噪音 染、固体 弃物 染。今天我 要 的就是噪音 染。既然是 染，不言而 ， 我 ， 社会 境，肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音 染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我 一起来看看教科 25 至 26 的“噪声 弱的等 和危害” 。【 】噪声有 有弱， 了方便，人 用分 (dB) 位来表示声音 弱的等 。人 定 0dB 人 能听到的最微弱的声音。 而 安静比 适合人 工作学 和休息的 境呢就是 30dB40dB

5、左右 , 比如 、卧室 些地方。如果当某个人 的声音到达 70dB 的 候，就会影响干 其他人的 ，甚至影响 人的工作效率了。【 】 是因 拖拉机在工作 的声音很大，机械厂 里的声音也很大，达到了 100dB 左右，人要是 期生活在 90dB 以上的 境中，听力会受 重影响， 生神 衰弱、 疼、高血 等疾病；【 】如果声音达到150dB 的 境，人的鼓膜会破裂出血， 致人失去听力。同第 2页学们看，噪声的危害是不是很大呢？【生】是。【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害， 现在我将在这些危害总结为两个方面心理影响和生理影响。 哪些属于心理影响， 哪些属于生理影响呢？（学生回答，老师板

6、书）（板书：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息等生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、 休克或死亡的情况。）【师】既然噪声的危害如此之大， 我们是不是应该想办法防治和控制它， 减小它对我们生活和生理的影响呢？对此，同学们都有哪些办法呢 ?【师】在回答这个问题之前， 请你们先思考两个问题。 声音从产生到我们人耳听到它，共有几个阶段？分别是那几个？【生】三个。声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。【师】很好。完全正确。（板书： 控制噪声 声音从产生到人耳听到： 声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动引起听觉）【师】声音从产生到人耳听到，共经历

7、三个阶段，那么同学们想想，为了使我们听到的声音尽可能的小，我们可以从哪几方面入手，采取哪些措施？【生甲】捂住耳朵。【生乙】用东西把发声体罩住。【生丙】可以把门关上。【师】嗯，同学们的办法还是挺多的啊。甲同学说的捂住耳朵，其实就是在人耳处减弱噪声，对吧？那么乙同学说的是在什么地方减弱噪声呢 ?还有丙同学说的呢，又是在什么地方做处理了？【生】乙同学的是在声源处减弱噪声，丙说的是在传播过程中减弱。【师】对，很好。除了这三位同学说的方法外，其他同学还有别的办法吗？【生甲】可以戴上耳罩或者耳机。第 3页【师】戴上耳罩或耳机是属于在哪个阶段减弱噪声？【生】在人耳处。【师】嗯，在人耳处减弱。还有其他的吗？【

8、生】可以给声源装上消声器。【师】不错。装消声器。同学们所说的这些方法，其实归结下来还是三个方面来减弱噪声的，对不对？就是刚才说的三个阶段声源处、 传播过程中还有人耳处。在声源处控制其实就是防止噪声产生， 传播过程中控制相当于阻断噪声的传播，而在人耳处控制就是防止噪声进入我们的耳朵。（板书：控制噪声防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵）【师】好了，想必大家对噪声、及其危害和如何控制它都有了一定的认识了。现在我们来看书上 27 页图 1.4-4 看看这几种措施分别属于哪一类 ?【生】摩托车的消声器属于防止噪声产生， 隔音板属于阻断噪声的传播， 戴耳罩属于防止噪声进入耳朵。【师】好的。回答正确

9、。现在我们来回顾一下这节课我们都学了哪些知识。首先了解的是噪声的定义， 从环境保护以及物理学两个角度来定义的。 环境保护：凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 物理学：发声体做无规则振动时发出的声音。 接着我们说了噪声的四个来源地交通运输、施工、工业、社会生活。再接着我们说了噪声给我们的生活和健康带来的两个方面危害生理和心理危害。 为了尽可能减小噪声对我们的危害， 我们根据声音产生到传入耳朵的三个阶段找到了相应的控制噪声的途径防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。【师】由于噪声严重影响人们的工作和生活， 因此人们把噪声叫做 “隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。 因此，同学们也应该为我们的生存环境贡献自己的力量。对于这一点，我们可以做的有很多。比如说，树木就可以很好的阻挡噪声的传播， 因此我们可以在我们居住的周围栽种更多的花草树木。又比如