人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思

1、人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思一名教师的教学工作做的好不好，取决于学生对知识的掌握程度。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思，希望可以帮助到大家！【教学目标】、认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一教时一、设疑激趣，导入课题第 1页直接板

2、书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。、展示交流： 小组推荐代表认读新词比赛。 小组开火车比赛。 “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。三、再读课文，感悟、根据设疑提出的问题展开小组学习。、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草

3、地怎么样？ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：第 2页 件演示兄弟 在草地上玩耍的情景。 此 兄弟 的心情怎 ？用 的心情 一 。理解 “一本正 、假装”，然后加上 作 学生 一 。想象一下，当 草地上空会出 怎 的情景？用“有点像有点像 有的像” 系 。兄弟 会玩什么游 ？多么可 的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地 一、二自然段。 草地会 色：草地 什么会 色？在文中划出相关句子。出示填空 ，同桌互相 蒲公英 色的原因：蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花 （ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；中午，花 （ ），是（ ）色的，草地也是（ ）

4、色的；傍晚，花 又（ ），是（ ）色的，草地就 成（ ）色的。学生上台 述蒲公英 色的原因。你知道 个秘密后，想 蒲公英 什么？第二教 一、 复 、“摘蒲公英”游 ： 把蒲公英状的生字卡片 后， 在黑板上， ，指名学生上台取卡片，第 3页并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。、指名述说草地变色的原因。二、总结课文，升华情感、读第四自然段。、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？、有感情地朗读课文。三、拓展延伸、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！、学生画画。、成果汇报。四、写字指导、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。、全班交流。、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。、学生练习写字。【课后反思】第 4页 洒想象和才情著名特 教 桂梅老 曾 ：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点， 人的 展来 ，学生的感悟能力的高低决定他 今后能否撬起 个“地球”。感悟不 可以激 起孩子 的情感渴望，点燃他 的火花，而且可以 孩子 洒想象和才情，体 学 文的快 。 金色的草地一文， 以叙事 主，但 涵在其中的情感却是丰富的， 烈的。如何 孩子体会作者 大自然的情感呢？首先，我通 件演示金色的草地、 开的蒲公英、毛茸茸的