(精编)人教版初中物理新课标教学内容和要求

1、本word文档可编辑可修改 人教版初中物理新课标教学内容和要求各位领导、各位老师 :大家好！现在我们初中物理学习 的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容 的选择上更有利于探究活动 的开展，符合学生 的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展 的需要，具有时代性，有一定 的弹性，为不同 的学生发展提供了空间，具体表现为：1、内容次序进行了重大调整将原来八年级下学期 的电学内容放到了九年级进行了， 将原来九年级 的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力学放到了八年级，九年级重点是电学 的相关知识。这样 的调整降低了八年级下学期学习电学 的难度，待

2、学生能力有所发展再在九年级突破电学 的难点。2、删去了部分内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料 的混合”，将“看不见 的光”放到了“光 的色散”一节中等，这是为了减轻学生 的负担。3、修改了部分习题比如：第一章中 的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。4、增加了部分内容比如：随着新课标 的实施，增加了“测平均速度” 的实验。在初中物理新课程标准中，课程目标分为三个维度：知识与 技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，每一维度 的目标有不同 的教学要求。1知识与技能目标：知识与技能部分相当于以前教学大纲中 的知识点与要求，在课程标准中可以称作“知

3、识技能点”。有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有比上述 的三种要求较低 的要求：初步了解、初步认识、初步理解。2过程与方法目标：课程标准 的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程 的各个角落。在课程标准中有许多必须进行 的“探究活动点”，它们是探究教学 的重点内容，也是重要 的考查内容之一。每一个探究活动点，在课程标准中用“经历（探究）”来要求。3情感、态度与价值观目标：使学生形成正确 的情感态度与价值观，是我们教学 的终极目标。在课程标准中

4、，特别提出了一些这样 的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价值观教学 的重点内容。这些情感点在外在 的形式上也是一种探究活动，这种探究不同于以实验为基础 的“经历” 的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向 的同时，将自己 的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上都有两个层次：第一层次反应、第二层次领悟。 现在我就结合新课程标准将初中物理新教材 的教学内容和要求向大家介绍一下，希望能对各位老师进一步熟悉初中物理教材有所帮助。一、需要举例、记忆 的知识点八年级上册第一章第 1节第 2节第 3节第 4节机械

5、运动长度和时间 的测量运动 的描述运动 的快慢测量平均速度要求：掌握自然界存在多种多样 的运动形式，运动是宇宙中 的普遍现象，机械运动；参照物，参照物 的选择，运动和静止 的相对性；速度 的物理意义、定义、定义式、单位及其换算，匀速直线运动，变速运动，平均速度；速度公式；知道时间和长度 的单位、单位换算、测量工具、误差概念；粗略估测时间、长度；会测量时间、长度、平均速度。第二章第 1节第 2节第 3节第 4节声现象声音 的产生与传播声音 的特性声 的利用噪声 的危害和控制要求：掌握声音由振动产生；声音 的传播需要介质；声音在空气中形成声波； 15时空气中 的声速是 340m/s；不同介质 的声

6、速比较 的情况；乐音，音调，响度，音色；噪声，噪声 的控制途径；声音强弱 的单位分贝；声 的利用：传递信息、传递能量；声能也是能量 的一种形式。第三章第 1节第 2节第 3节第 4节物变态化温度熔化和凝固汽化和液化升华和凝华要求：掌握温度 的单位及其规定，生活环境中常见 的温度值（0、37、100等）；液体温度计 的工作原理、基本构造、量程、分度值、使用方法、注意事项，体温计；对环境温度问题发表自己 的见解；三种物态、物态变化，熔化，凝固，熔化吸热，凝固放热；常见 的晶体、非晶体；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中 的异同点；熔点，凝固点；水 的熔点值；汽化、液化，汽化吸热，液化放热，汽化 的方式

7、、液化 的方法；沸腾，沸腾 的过程；沸点；水 的沸点（在标准大气压下）；蒸发，蒸发快慢 的因素；升华、凝华，升华吸热、凝华放热；雾、露、霜等自然水现象 的成因。第四章第 1节第 2节第 3节第 4节第 5节光现象光 的直线传播光 的反射平面镜成像光 的折射光 的色散要求：掌握光在同种均匀介质中 的直线传播；光在真空中 的速度；光 的反射；入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点；反射定律（三条）；镜面反射、漫 反射，光路可逆，我们能够看见不发光物体 的原因；平面镜成像特点（四条）；光 的折射；折射光线、折射角；折射规律（从空气斜射到水等透明物质、从水等透明物质斜射到空气时 的两角关系）；色散，

8、白光 的组成；色光、颜料 的三原色（两个三环图）；这里删去了“颜料 的混合” 的内容，透明、不透明物体有不同颜色 的原因。第五章第 1节第 2节第 3节第 4节第 5节透镜及其应用透镜生活中 的透镜凸透镜成像 的规律眼睛和眼镜显微镜和望远镜要求：掌握透镜、凸透镜、凹透镜，主光轴、光心、焦点、焦距 的定义；平行于主光轴或经过焦点、经过光心 的光线透过透镜 的光路；照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜，它们成 的像；凸透镜成像 的规律（像 的大小、虚实、倒正）。u2f、2fuf、u）第六章第 1节第 2节第 3节第 4节质量与密度质量密度测量物质 的密度密度与社会生活要求：掌握质量及单位，质

9、量不随温度、位置、状态、形状变化，质量 的测量工具；用天平测量固体和液体 的质量；知道密度 的物理意义、定义、定义式、单位及换算，水 的密度值；密度是物质一种属性；密度定义式；用量筒测固体、液体体积；用天平和量筒测量液体和固体 的密度。八年级下册第七章第 1节第 2节第 3节力力弹力重力要求：掌握力，力 的单位，力 的三要素、力 的作用效果（改变物体 的运动状态、使物体发生形变），力 的作用是相互 的；弹性，弹性限度，弹性形变，弹力，弹力 的方向、作用点；弹力在日常 的称谓（拉力、压力、支持力等）及实例；会利用弹簧测力计测量力；重力，重力 的方向，重心及位置确定；重力大小与质量 的关系及公式。

10、第八章第 1节第 2节第 3节运动和力牛顿第一定律二力平衡摩擦力要求：掌握牛顿第一定律；惯性，惯性 的利用和危害；几个力平衡，物体 的平衡，二力平衡 的条件；运动和力 的关系；摩擦，滑动摩擦、滚动摩擦，摩擦力 的方向、作用点；影响摩擦力大小 的因素，摩擦力测量方法，增减摩擦 的各种方法，两种摩擦 的比较。第九章压强第 1节压强 第 2节第 3节第 4节液体 的压强大气压强流体压强与流速 的关系要求：掌握压力，压强 的物理意义、定义、单位，增减压强 的方法；影响压力效果 的因素；压强公式；液体 的压强，连通器及其原理；液体压强规律及公式；大气压强及实例，大气压 的变化及影响因素（高度、天气）；标

11、准大气压；大气压 的测量方法，水银气压计、金属盒气压计；流体（气体和液体） 的压强与流速 的关系。第十章第 1节第 2节第 3节浮力浮力阿基米德原理物体 的浮沉条件及应用要求：掌握浮力，浮力 的方向；用弹簧测力计测量浮力 的方法；阿基米德原理及其公式表述（ F =G = gV）、使用范围；物体浮沉 的条件（上浮、下沉、悬浮 排 液 排浮、漂浮）及实例。第十一章第 1节第 2节第 3节第 4节功和机械能功功率动能和势能机械能及其转化要求：掌握功 的定义、单位；用功 的定义式进行计算；功 的二要素；功 的原理；功率 的物理意义、定义、单位；功率定义式；能量，动能，势能，重力势能及弹性势能；动能及大

12、小决定因素，重力势能及大小决定因素，弹性势能及有关决定因素；机械能；动能和势能可以相互转化。第十二章第 1节第 2节第 3节简单机械杠杆滑轮机械效率要求：掌握杠杆 的定义，杠杆中 的几个名词，三种杠杆及其特点；杠杆平衡及其条件；杠杆示意图；滑轮，定滑轮、动滑轮，斜面；滑轮组 的特点及公式；斜面越长越省力；有用功、额外功、总功；机械效率定义、大小范围、表示方法、影响因素；机械效率定义式，有用功、额外功、总功关系式。九年级全一册第十三章第 1节第 2节第 3节热和能分子热运动内能比热容要求：掌握纳米技术应用；物质世界从微观到宏观 的尺度物质由分子和原子组成，固、液、气态分子特性及外在特征，原子 的

13、核式模型；分子动理论；分子热运动，热运动与温度 的关系，分子间作用力及种类；扩散现象及范围；分子动能、分子势能，内能，热传递，热量及其单位；内能 的改变方式（做功和热传递）；比热容 的物理意义、定义、单位；比热容是物质 的一种属性，水 的比热容及其特点；热量计算公式；第十四章内能 的利用 第 1节热机第 2 节热机效率第 3 节能量 的转化和守恒要求：掌握热机，热机 的能量转化，热机 的种类，内燃机 的四个冲程，热机 的效率；燃料 的燃烧及能量转化，热值及其单位；能量守恒定律。第十五章第 1节第 2节第 3节第 4节第 5节电流和电路两种电荷电流和电路串联和并联电流 的测量串、并联电路中电流

14、的规律要求：掌握带电、两种电荷、摩擦起电、电荷相互作用、电荷量及单位、自由电子；验电器 的作用；电流 的形成，电流 的方向规定；电路及其组成，通路、短路、断路，常见电路元件 的符号，电路图；常见 的电源电池、发电机；物质 的导电性，常见 的导体和绝缘体；生活、生产中采用简单串联或并联电路；串联和并联电路 的结构、特点、作用、区别；两个用电器 的串、并联电路、电路图；电流（强度） 的意义，单位，测量工具；使用电流表；串、并联电路中 的电流 的规律及公式（仅限于两个用电器）。第十六章电压电阻第 1节第 2节第 3节第 4节电压串、并联电路中电压 的规律电阻变阻器要求：掌握电压 的概念、单位、测量工

15、具，常见 的（ 36V、220V、1.5V）电压值，电源 的作用，电池串联后 的电压值；用电压表测电压值；串、并联电路中 的电压 的规律及公式（仅限于两个用电器）；半导体，超导现象，超导体；导电性，电阻 的概念、单位，电阻器及其符号；电阻大小与长度横截面、材料 的定性关系；滑动变阻器 的构造、符号、作用、使用方法（ 4个接线柱）；串、并联电路中 的电阻规律及公式（仅限于两个用电器）；第十七章欧姆定律第 1 节电流与电压和电阻 的关系第 2节第 3节第 4节欧姆定律电阻 的测量欧姆定律在串、并联电路中 的应用要求：掌握欧姆定律 的内容、公式；伏安法测电阻 的实验。第十八章电功率第 1 节电能电功

16、第 2 节电功率第 3 节测量小灯泡 的电功率第 4 节焦耳定律要求：掌握电能及单位，电能表 的作用、读数方法；电功及其单位，电流做功 的过程就是电能转化 的过程；电功定义式；电功率 的意义、定义、定义式、单位；电功率和电流、电压之间 的关系及公式；额定功率、实际功率；用电流表和电压表测量小灯泡 的电功率；电流 的热效应及能量转化；焦耳定律。 第十九章生活用电第 1 节家庭电路第 2 节家庭电路中电流过大 的原因第 3 节安全用电要求：掌握家庭电路 的组成及各部分 的作用（输电线：火线、零线，电能表，总开关，保险装置保险丝，空气开关，两孔插座，三孔插座，漏电保护器等），家庭电路中电流过大 的原

17、因，家庭电路中 的电流与用电器 的总功率 的关系及公式；两种类型 的触电；试电笔 的使用，几种容易触电现象，触电急救措施；保险丝材料 的选择，安全用电常识。第二十章电与磁第 1节磁现象磁场第 2 节电生磁第 3节电磁铁电磁继电器第 4 节电动机第 5 节磁生电要求：掌握磁性，磁体，磁极，磁极间 的相互作用，磁场，磁场 的方向，磁感线，条形、蹄形磁体 的磁感线，磁化，日常中 的磁现象；磁极相互作用、磁场形状；奥斯特实验及其意义，电流 的磁效应，电流 的磁场及方向，电磁铁，铁心 的作用；通电螺线管外部磁场 的形状、极性与电流方向 的关系；影响电磁铁磁性强弱 的因素；电磁继电器读图；通电导线在磁场中

18、会受到力 的作用、力 的方向与电流及磁场 的方向都有关系、能量 的转化； 电动机 的原理、工作时 的能量转化；法拉第实验，电磁感应，产生感应电流 的条件，感应电流 的方向与谁有关，电磁感应中 的能量转化；发电机 的原理、能量转化。第二十一章信息 的传递第 1 节现代顺风耳电话第 2 节电磁波 的海洋第 3 节广播、电视和移动通信第 4 节越来越宽 的信息之路要求：掌握电磁波及应用，电磁波可以传播信息、可以在真空中传播及速度，波长、频率和波速 的关系。第二十二章能源与可持续发展第 1 节能源第 2 节核能第 3 节太阳能第 4 节能源与可持续发展要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核

19、能，裂变，聚变；能 的优劣，核污染；太阳能 的利用方法（直接利用和间接利用）；能量 的转化与转移 的方向性，不可逆过程，内能只能从高温物体转移到低温物体；能源危机，可持续发展。核二、需要解释、说明 的知识点透明、不透明物体有不同颜色 的原因；凸透镜 的会聚作用和凹透镜 的发散作用；熔点，凝固点；沸点；蒸发，蒸发快慢 的因素。电阻大小与导体长度、横截面积、材料 的定性关系；串、并联电路中 的电阻规律（仅限于两个用电器）；欧姆定律 的内容、公式；额定功率、实际功率；焦耳定 律；家庭电路中 的电流与用电器 的总功率 的关系及公式；电磁继电器读图。密度是物质一种属性；惯性，惯性 的利用和危害；杠杆平衡

20、及其条件；滑轮组 的特点及公式；斜面越长越省力；压强公式；功 的二要素；功率定义式；动能及大小决定因素，重力势能及大小决定因素，弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化。分子热运动，热运动与温度 的关系，分子间作用力及种类；内能 的改变方式（做功和热传递）；比热容是物质 的一种属性，水 的比热容及其特点；能量守恒定律等。三、需要计算 的知识点根据计算 的综合程度，可以分为如下几种：1一级计算：单一公式 的计算，包括原型、变型。速度公式（包括“桥”）： v=；浮力测量公式： F浮=G G；热量计算公式：1 2Q=cmt；杠杆 的平衡条件： F2二级计算：两个公式 的组合计算。1 1 2 2

21、l =Fl。压强公式： p=；密度公式： =。3三级计算：多个公式 的组合计算。电学综合题：仅限于两个用电器 的电路。欧姆定律： I=U/R；电功： W=UIt；电功率： P=W/t，P=UI；焦耳定律： Q=I2Rt；家庭电路总电流与总电功率 的关系： I=；额定电压、额定功率 的关系： R=；串、并联电路中电流、电压、电阻关系式。力学综合题：机械效率： =，W总=W有+W额；功 的定义式： W=Fs；功率：P=；滑轮组绳端拉力： F=。4四级计算：下列两个关系，可以参与上述所有 的计算中。重力公式： G=mg；效率： =。四、人文 的知识点要记住下面这些科学家 的名字和他们做出 的与初中物

22、理相关 的科学贡献：欧姆、焦耳、奥斯特、法拉第、安培、伽利略、牛顿、阿基米德、格里克、托里拆利。五、作图 的知识点1一般作图：光 的反射：根据光 的反射定律会做一条光线 的光路作图。平面镜成像：点、线 的成像；能通过两条光路确定像。凸透镜和凹透镜对光线 的作用：平行于主光轴 的光线、从焦点（虚焦点）发出或对准焦点（虚焦点） 的光线，经过透镜前后 的光路。画电路图、连接实物图：限于两个用电器（包括滑动变阻器） 的电路，可以外加电流表、电压表；滑动变阻器要求会运用 4个接线柱；节点用加粗黑点表示。安培定则、磁场及磁极之间 的相互作用：画出磁感线方向（箭头）；磁体S极；小磁针 N、S极；通电螺线管中

23、 的电流方向；电源 的正、负极。力 的示意图（受力分析）：用黑点、箭头、线段长短、字母表示力，进行物体N、受力分析，最终达到难度为：一个物体在斜面上运动或静止 的情况、两个静止物体接触 的情况；对于成一定角度 的力，不要求写出度数，只按该方向画出带箭头 的线段即可；各力 的大小用线段 的长度大致表示出来；不区分静摩擦和滑动摩擦；不必在重心标注 O点。杠杆 的示意图：在已知支点 O 的情况下，做出 F、l、F、l。力臂 的画法：1122 双箭头实线或垂直符号加虚线均可。2特殊作图：光学黑箱、光路设计（一条光线 的光路：光 的反射、凸透镜和凹透镜对光线 的作用 的综合）；电学黑箱、电路设计（范围同

24、上述电路图相同）。六、实验、探究 的知识点声现象：声音由振动产生；声音 的传播需要介质。光现象：光在同种均匀介质中 的直线传播；反射定律（三条）；平面镜成像特点（四条）；折射规律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时 的两角关系）。透镜及其应用：凸透镜成像 的规律（ u2f、2fuf、u）（像 的大小、虚实、倒正）。物态变化：液体温度计 的使用；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中 的异同点；影响蒸发 ,蒸发快慢因素；沸腾，沸腾 的过程。电流和电路：两个用电器 的串、并联电路；电流表 的使用。串、并联电路中 的电流 的规律（仅限于两个用电器）。电压电阻：用电压表测电压值；串、并联电路中 的电

25、压 的规律（仅限于两个用电器）；电阻大小与导体长度、横截面积、材料 的定性关系；滑动变阻器 的使用方法（ 4个接线柱）；欧姆定律：欧姆定律；伏安法测电阻。电功率：用电流表和电压表测量小灯泡 的电功率；焦耳定律。电与磁：磁极相互作用、磁场形状；奥斯特实验，电流 的磁效应，电流 的磁场及方向，电磁铁，铁心 的作用；通电螺线管外部磁场 的形状、极性与电流方向 的关系；影响电磁铁磁性强弱 的因素；通电导线在磁场中受力、力 的方向与电流及磁场 的方向都有关系、能量 的转化；电动机；法拉第实验，电磁感应，产生感应电流 的条件，感应电流 的方向与谁有关，电磁感应中 的能量转化；发电机。质量和密度：用天平测量

26、固体和液体 的质量；用量筒测固体、液体体积；用天平和量筒测量液体和固体 的密度。运动和力：粗略估测时间、长度；测量时间、长度、平均速度。力和机械：利用弹簧测力计测力；弹力；重力，重力 的方向，重心及位置确定；重力大小与质量 的关系；摩擦力大小因素，摩擦力测量，增减摩擦 的各种方法，两种摩擦 的比较；杠杆平衡及其条件；滑轮组 的特点。压强和浮力：影响压力效果 的因素；液体压强规律；大气压强；大气压 的测量方法，水银气压计、金属盒气压计；流体（气体和液体） 的压强与流速 的关系；用弹簧测力计测量浮力；阿基米德原理。功和机械能：机械效率概念及影响因素。热和能：动能及大小决定因素，重力势能及大小决定因

27、素，弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化；热运动与温度 的关系，分子间作用力及种类；扩散现象；内能 的改变方式（做功和热传递）；比热容 的概念。七、情感点情感点在要求上有两个层次：第一层次价值判断、第二层次价值取向。1价值判断：它是较低 的层次要求。是“价值取向” 的基础。要求：能对某问题或事件表达感受，做出反应。具体地说：能够通过搜集有关 的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己 的感受，判断、选择有关问题 的对错。 举例：对：“能简单描述声能和我们生活 的关系” 的要求：能通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断声能和我们生活 的有关说法是否正确。价值判断点：声能和我们生活 的关系

28、；半导体材料 的发展对社会 的影响；超导体对人类生活和社会发展可能带来 的影响；电能和我们生活 的关系；电磁波对人类生活和社会发展 的影响；人类探索太阳系及宇宙 的探索历程将不断深入，探索微观世界 的历程将不断深入，纳米材料 的发展前景；属性对科技进步 的影响；机械使用 的历史及其对社会发展 的作用；机械能和我们生活 的关系；内能和我们生活 的关系；太阳能和我们生活 的关系；核能和我们生活 的关系；能量和我们生活 的关系；能源与人类生存和社会发展 的关系。2价值取向：它是较高 的层次要求。要求：在“价值判断”基础上，潜移默化，通过多次“判断”逐渐形成较稳定 的意识或价值取向。具体地说：能够通过

29、搜集有关 的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己 的价值标准，提出自己 的观点或对提出 的问题找到可行性 的解决办法。举例：对“有节约用水 的意识” 的要求：能够通过搜集信息、阅读材料，根据自己 的价值标准，判断有关说法 的对错，提出自己 的节约用水 的观点和可行性建议。价值取向点：对环境温度问题发表自己 的见解；有节约用水 的意识；有安全用电 的意识；对于能源 的开发利用有可持续发展 的意识；交流对当地环境资源利用 的意见、有评估某些物质对人和环境 的积极和消极影响 的意识、有保护环境和合理利用资源 的意识。八、需要记住 的常数15时空气中 的声速；光、电磁波在真空中 的速度；水 的密度、

30、比热、沸点、凝固点；冰 的熔点、密度；照明电路电压、安全电压、干电池电压值；重力加速度g；标准大气压值。在初中物理教学中，存在着一个极为普遍 的现象：很多学生不懂得学习 的规律和学习 的方法，没有掌握学习 的基本技能，缺乏良好 的学习习惯，导致学生多投入、低产出、负担重、效果差。怎样更好地解决这些问题呢？下面我就结合初中学生学习物理 的情况谈一谈初中物理教学方法及对学生学法 的指导 的问题。（一）转变教学方式，提倡教学方式多样化初中学生学习物理 的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈 的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味 的实验表现出较自觉 的注意，能有意识 的将注意力

31、聚焦在演示实验上。他们对动手操作有浓厚 的兴趣， 愿意进行物理实验，但这种兴趣 的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视了事物本质 的认识。由于认知水平 的限制，他们 的思维往往离不开具体事物 的支持。学生 的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，思维片面性、肤浅性和动摇性。基础教育 的任务不在仅仅是传授知识，握学习 的方法，培养他们终身学习 的愿望和能力。 转变教学方式，提倡教学方式多样化是新存在更重要 的是让学生掌课程改革 的重要内容和特点之一。物理学是一门以观察和实验为基础 的自然学科，许多物理概念、定律和原理都是在观察和实验 的基础上得到 的。根据物理学 的学科特点，探究、合作、

32、 自主等学习方式更适合在物理教学中运用。教师应该保护学生 的积极性，不要挫伤他们处于萌芽状态 的物理学习兴趣；要注意形象思维 的特点，特别要注重准确而鲜明 的物理表象 的建立以及物理表象 的丰富和储藏，练他们对演示实验 的观察陈述，要加强教学 的直观性和形象性；物理语言 的使用力争准确而规范，要培养正确 的学习习惯，训有意识地培养他们对实验 的口头和书面描述能力；还要注意控制学生 的情绪，保持课堂气氛活跃而不紊乱。（二）激发学生 的学习动机和兴趣一切学习成果归根到底都源于社会需要。物理学科有其本身内在 的发展规律，但是都受制约于社会需要。让学生理论联系实际，自己利用物理知识解决一些生活中 的问

33、题。学生学习到 的理论知识，是前人知识经验 的总结。这对于前人来说，或许他们也有与之相关 的生活经验；但是，对于学生来说，却是一种知识 的传递。如果学生只是学习了这些知识，但是却不知道如何去使用这些知识，或者永远都没有使用到所学 的知识，一种学习 的成就感。但是，如果学生能够主动或被动地使用这些知识，实际问题，不仅使理论知识真正变成学生 的知识，那么，学生自己也不会产生让他们自己解决一些而且使他们觉得物理知识有用、好用，是值得好好学习 的，从而对学习物理产生了强大 的动力。比如，在讲解了“显微镜和望远镜”这一节之后，在临下课前让学生每两人一组，提供两个焦距不同 的放大镜。学生一只手握住一个，通

34、过透镜看前面 的物体。调整两个放大镜间 的距离，直到看得最清楚为止。是变大了还是变小了，把两个放大镜 的位置前后对调又会有什么样 的发现。开展这一活动，观察物体学生都感到十分新奇，都应用到了显微镜、望远镜 的工作原理，甚至有一部分学生提出了问题：如果把两个凹透镜组合，通过透镜看前面 的物体，会不会也出现像被放大 的现象？鼓励他们自己动手实验并提供凹透镜，这时学生 的反应更加热烈。这样做提高了学生对显微镜和望远镜 的原理 的掌握程度，而且能够做到灵活运用，这个结果当然要归功于能够让学生理论联系实际，运用自己学过 的知识去解决生活实际 的问题。断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益浓厚。“兴趣是最好 的老师。”学生在学习物理过程中认识得到不所以物理教师应该采用多种办法激发学生 的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松 的氛围中学好物理。（三）重视观察和实验绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为基础 的学科，观察和实验是物理学 的重要研究方法。实验教学是帮助学生养成科学态度和科学作风 的有效措施，通过实验教学与理论讲授相结合，不仅有利于学生对物理概念和规律 的正确确立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于调动学生学习 的积极性、主动性。激