五年级上册音乐教案 乡音多喜乐3苏少版

1、第四单元 乡音多喜乐 第三课时授课时间 教学内容 喜报听： 成长的足迹（二）能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落以及各段落间主题旋律，熟悉喜报1. 节拍的变化。 教学目标 。2.感受竹笛的音色特点和丰富多彩的演奏技巧 3.能体会音乐与生活的联系。 重点：熟悉喜报主题旋律，听辨各段落间节拍的变化。 教学 笛的音色特点和多彩的演奏技巧。感受竹 重、难点 难点：体会音乐与生活的联系。 多媒体课件、钢琴教学准备 主备复备 一、组织教学 ，营造一个喜庆、愉悦课前播放曾格格作品天上人间 的音乐氛围。 二、导入 （结在什么情况下会播放这首或者这一类音乐？交流：1、 教 婚、过年、考学、有喜事儿的时候?） 2、

2、听到这类音乐时是怎样的心情？（学生回答） 学 ）、听，又是谁来报喜了？（播放喜报3三、感受体验 过 1、初步听赏喜报 交流：演奏乐器、演奏姿势、音色特点。 程 2、简介作者陆春龄 春龄先生是中国笛子泰斗、新中国第一代笛子演奏陆 家、南派笛子宗师之一。他曾多次受到毛泽东主席接见。 时代他还经常深入基层演出，并创作了大量具有民族性、 为我国培养了众多笛子演奏家，性、艺术性的优秀作品， 民乐的发展做出了杰出贡献。 安徽深入生活，年陆春龄到山东、喜报而正是1959 创作了这 首歌颂人民建设祖国的赞歌。透过欢快的笛声，唱出了对 伟大祖 复备 主备国的崇高敬意、音色解松、透、圆、演奏技）视谱演唱，对比感受

3、竹笛丰富多彩的演奏技巧主要通过“叠、打、震、颤”的手指技法和内在的音头现吐音用舌尖轻吐的一种技巧有单 ，是一种断奏的技巧，TTK）、三吐（TKT或双吐（TK 吐奏时短而急促。 有上滑音、，滑音：）音符之间移动的过程是“圆滑的”（3下滑音、复滑音。借助手指移动慢慢打开或按闭音孔， ，或借助气息控制，达到类造成类似唱腔的效果（滑音） 似软绵绵的效果（气滑音） ）历音：由低而高（上历音）或由高而低（下历音）4（。吹奏中要求急速的逐级上行或下行的音，叫做“历音” 教 流畅，使经历的每个音都十分清楚、手指起落肯定、果断， 好像快速上下楼梯那样一级一级地出现。 学 5、分段欣赏 （1）借助曲谱听辨乐曲段落

4、，进一步熟悉主题旋律。 过 ）听辨各段落节拍的不同，设计相应的体态律动参与（2 音乐欣赏。 程 6、重点听赏第一部分 （1）创设情境，设定情节 交流：报喜的过程用对话的方式演奏，一问一答，非常生 动，富有情趣。 ）编创相应的节奏随乐队一起演奏。2（ | 锣 4/4 X O X X X X X X X | 鼓 4/4 X 、完整听赏7 用不同的体态律动和队形变化，再次体验不同节拍的韵 律，完成对乐曲的诠释。 四、拓展延伸成长的足迹（二） 单 元复习与测试 P25旋律片段。1.分组跟琴视唱 说出旋律出自哪个作品片段。2. 3.注意唱出不同节拍的韵律感。 五、课堂小结的“喜报报喜”，是艺术也是生活，生活的情境用艺术 手段表现，只因为艺术源于生活。 ，包括我自己反复的听赏，得到的情感体验总是抽纯粹单纯的听赏喜报象、模糊的。如何能感受乐曲表达的情感，再把这种情感体验具体化，最终 教 被小学生理解、吸收，是差不多每一节欣赏课都会碰到的难题。 学创设情境是教学中比较常用的手段，但是，“招儿”不怕旧，有效就行。喜 建事儿家家都有，小孩子也最喜欢，可以设定一个未来情境，如： 10年后，自己 议收