北师大版三年级下册语文《大作家的小老师》教学设计

1、北师大版三年级下册语文大作家的小老师教学设计 【导语】大作家的小老师记叙了英国作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己和小姑娘聪明天真、率真可爱的人物形象。3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。教学难点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入，质疑激趣师：同

2、学们，上节课我们认识了一位的作家，请看这个”家”字有几个意思。（多媒体出示：（1）家庭（2）有某种专长的人（3）量词）“作家”的”家”属于的是哪个选项？生：（2）师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。（板书：大作家（齐读）你还记得大作家是谁么？（板书：萧伯纳）师：课文讲了关于大作家的一个什么故事呢？引出：小老师板书（齐读）那小老师又是谁？（板书：娜塔莎）师：上节课我们还有一个问题没有解决，还记得么？生：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？二、品读感悟、学议释疑。师：这个问题稍微有些难度。“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。（生自由朗读课文，畅所欲言，交流看法

3、）1、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？出示：临别时，萧伯纳对小女孩说：”别忘了回去告诉*妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。（1）、指导理解读好：大文豪、惊喜万分（2）、齐读：让我们一起读。（3）、说话练习：这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？小女孩会告诉妈妈什么？（4）、他是这样料想的，又是怎样说的？指名读句子：“别忘了回去告诉*妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”（出示插图）观察他的表情、动作。（5）、加上动作，有感情地读

4、一读。指名读，男生齐读。2、萧伯纳是这样想这样说的，小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？（1）、指导理解：出乎预料、竟、口吻（2）、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到？生：”请你回去后告诉*妈，就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”（3）、读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？（交流板书：聪明可爱）（4）、有感情地读一读，展示朗读，女生齐读。3、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景，想不想来分角色朗读，同桌合作，分角色读。指名读（男生：萧伯纳女生：娜塔莎）齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？（生交流）师：

5、小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。5、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？（小组讨论，集体交流，板书：严于律己）6、萧伯纳跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳说的一段话师：是啊，一个人无论取得多大成就，都教师板书：不能自夸平等相待永远谦虚、今天，我们学习了大作家的小老师，一起认识了谦虚自律、严于律己的大作家萧伯纳和天真淳朴、聪明可爱的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻的道理，一起来读一读吧。（出示课件，让学生齐读）三、总结归纳，拓展延伸1、总结点题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自

6、律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。（再次读读课题）。2、拓展：观看动画：钟隐拜师、薛谭学唱（自由谈谈感受）四、作业：1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。2、把大作家的小老师的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。【篇二】一、教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。二、教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。三、教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1、昨

7、天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。（1）带拼音开火车读。

8、（2）这里面有一个多音字出示：教。教（第一声）组词或造句。教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育（3）去拼音齐读。3、出示一类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）去拼音开火车读。（3）齐读。（4）出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心）了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！学生在生字表上描一个。（5）再来看看这个词语，出示：感触。“感触”是什么意思？（感受、感想、触动）找近义词也是一种理解词意的好办法。事后，萧伯纳深有感触地说指名读。“深有感触”是什么意思？再指

9、名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、作业：抄写生字、词语。第二课时一、复习生字词。二、精读课文。1、大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明）你从哪里感受到这是一个的小姑娘的？（2）指名读，齐读。3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？指名说。读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。4、出示第二自然段。（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？（2）出示填空：萧伯纳对小姑娘说a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头）b、你怎么想到填这个词的？把自己

10、的想法通过朗读表达出来。5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）指名读读这段话。（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智）6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。（1）指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。7、出示第

11、四自然段。（1）“为之一震”是什么意思？（2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？（3）指名读好这一自然段。8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。（1）指名读。（2）引导学生抓住“不论都任何人平等相待,永远谦虚”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。什么道理呢？平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。齐读萧伯纳深有感触说的这段话。（4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？（佩服、感激、尊重）（5）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。四、升华、拓展。1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多的作品，而且能够严于律己、知错就改，