语文版三年 级下册《第十二次微笑》课文及教学设计

1、语文版三年 级下册第十二次微笑课文及教学设计 【导语】十二次微笑这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地喻：”先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗?”15分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了!当空姐来到客舱，看见按响服务

2、铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：”先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这侠乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗?”空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。临到目的地前，那位乘客要求空姐把欣赏雨季爱情故事网留言本，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信

3、，相反，这是一封热情洋溢的表扬信。是什么使得这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，您表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信!你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班!”【教学设计一】一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。二、教学重、难点：1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。三、课时安排：两课时第一

4、课时教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。教学过程：一、谈话，导入新课1、破题，板书课题：19、十二次微笑2、全班齐读课题，质疑课题。二、自学生字新词1、出示生字：提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。2、指名读生字，注意生字的发音问题。3、全班齐读生字。4、形近字组词。项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）5、出示文中的词语，指定小组读词语。6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互

5、交流，进行改进，并推荐代表准备发言。第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。四、分自然段朗读课文1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。六、作业：1、抄写本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时

6、教学内容：讲读课文第一三段；总结全文。教学过程：一、复习，导入新课二、学习课文第一部分1、全班齐读第一段。2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正）3、什么是“疏忽”？（一时间忘记了，没有注意）5、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出具体的语句来说明。6、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不肯原谅那位空姐。三、学习课文第二部分（5-7）1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）4

7、、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？四、学习课文最后一段1、指名朗读课文，其余同学思考：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？2、教师出示信的内容，全班一起朗读。你知道乘客改变态度的原因是什么吗？（因为乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）五、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感受？2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？六、作业：1、用“小心翼翼、惊奇”造句。2、有感情地朗读课文。3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。【教学设计二】一、教学目标

8、：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。2、学会15个生字，8个要求会认的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。4、培养学生对课文中人物的评价能力。5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。2、培养学生对文中人物的评价能力。3、深刻理解课文所蕴含的思想。三、教学难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。四、教学准备：课件、树叶形的字卡(两套一样)及树叶形的空白卡片。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一)导入：1、同学们，在上课之前我们先来欣

9、赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。2、播放音乐你的微笑，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是你的微笑。3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是你的微笑。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。(在黑板上板出课文题目)4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是十二次微笑，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢?5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑(那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。)（二)欣赏课文录音：1、学生默读后，播放课文录音，并

10、要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。(这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。)2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。（三)学习生字：以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。(这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。)（四)给生字找朋友：老师把同样的

11、另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。（五)说一说：让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。(这有利于学生平时习作语言的积累。)第二课时一)旧知导入：1、同学们，上节课我们已经学习了十二次微笑这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。二)带着问题品读课文：同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑?让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。(此时播放符合课文的背景音乐)三)赏析课文：给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读

12、所讲解的课文。四)设问赏文：师：同学们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢?而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑?而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢?小组可以讨论一下。(这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣)师：同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑?五)配乐，分角色朗读课文：师：同学们，现在我们分角色朗读这篇课文，老师读旁白，女同学读空姐所说的话，男同学读乘客所说的话，好吗?(播放与课文相符合的背景音乐)(创设情境，有利于学生体味文中的情感)（六)小组表演，理解课文：要求学生以小组为单位，讨论并以表演的形式来展现这篇文