口语交际：《劝说》教案（word版）

1、 精编范文 口语交际：劝说教案温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。口语交际：劝说教案 本文简介：口语交际：劝说教学目标：1、通过具体的生活情境, 了解劝说语言的特点。2、在劝说别人时能从对方的角度着想, 注意说话的语气, 不用指责的口吻。教学过程：一、图片展示, 激趣导入。1、同学们老师要带你们去一个熟悉而又美丽的地方, 想去吗？（出示校园图片）2、这是哪里呢？穿过学校操场我们又来到了？（出示教室图口语交际：劝说教案 本文内容：口语交际：劝说教学目标：1、通过具体的生活情境, 了解劝说语言的特点。2、在劝说别人时

2、能从对方的角度着想, 注意说话的语气, 不用指责的口吻。教学过程：一、图片展示, 激趣导入。1、同学们老师要带你们去一个熟悉而又美丽的地方, 想去吗？（出示校园图片）2、这是哪里呢？穿过学校操场我们又来到了？（出示教室图片）师：如果让你用一个词来形容你的校园, 你会怎么形容？过渡：是啊, 我们的校园如此的美好。可是3、（出示地面有垃圾的图片）却有一些同学随手乱扔垃圾影响了校园环境, 对此你想对他们说些什么？引出课题：劝说就是用语言劝别人改掉不良的行为, 今天这节课, 我们就要一起来学习这门“劝说”的本领。【板书】有了这样本领, 你就会把话说得更动听。（齐读：劝说）二、创设情境, 探究“劝”法师

3、：劝说可是一门学问, 我们先来看一个劝说的小故事。这天课间, 有一个小男孩他叫琪琪, 他在【出示图片】1、师：你看到了什么？你想要说什么？2、师：琪琪此时在楼梯的扶手上滑的特别开心, 全然不顾自己的安全, 这时, 有三个高年级的同学从旁边经过正好看到了这一幕, 我们一起来看看他们是怎么劝说的。3、师边说边出示劝说的话后学生齐读。4、同学们, 你们自己练习读一读, 一边读一边想象高同学当时劝说的口气。5、师：如果你就是琪琪, 你最愿意接受谁的劝说呢？用手势表示。6、老师发现都没人接受二号的劝说, 谁能说说原因吗？板书：不指责注意语气7、对比一号和三号同学：一号同学关心的是谁？那三号呢？引出：为对

4、方着想8、回顾劝说的要领后, 同学们知道了劝说的好方法, 那你们愿意去试一试吗？过渡：其实, 校园中, 生活里, 处处都存着需要我们去劝说的现象, 在咱们的身边就有三、创设情境, 合作演练1、问题情景一：教室门前种着几株一小树, 下课了一二年级的小朋友走出教室玩耍, 只见有一位小朋友来到小树跟前一会儿抱着小树摇来摇去, 一会儿抓着小树转圈圈, 玩得开心的不得了, 可是我们的小树却遭了罪。2、此时, 你就在旁边, 你会怎么劝说他们？3、同桌合作（1）提出要求：同桌两人, 一个演劝说的人, 另个演伤害小树的人, 劝说的人要注意用上刚刚学到的劝说小技巧。演伤害小树的人在听完劝说后, 结合你的感受要给

5、对方意见, 让对方劝得更好。（2）指名上台演示, 给听的人提出要求, 其他同学你们现在要当小老师, 看看他们的劝说有没有做到黑板上这几点。（3）小老师们请你们来评一评。引出：说后果（4）师生总结（5）同桌之间再次尝试, 如果两人劝告成功了相互击掌坐好。过渡：看大家学的多么认真。同学们不光是我们的校园里存在着需要劝说的现象, 生活中也是一样呢。4、出示问题情境二：有同学违反交通规则, 横穿马路。（1）你应该怎么劝他呢？四人一小组合作讨论, 一个一个的说, 选出一个你觉得劝的最好的, 你最愿意接受他的劝告的人。（2）上台交流演示。引出：提建议（3）指导评价：采访被劝告的人, 你为什么接受了他的劝告？劝说的人这样劝说同学们接受吗？5、出示问题情境：表哥特别喜欢玩电脑游戏, 一玩就是一整天。（1）你会怎么劝说表哥, 在小组讨论, 轮流来说。（2）引导后果, 提出问题：这游戏太有趣太好玩了, 我不玩游戏干什么呢？6、总结通过这一课的学习我们知道了, 在劝说别人时要口语交