小数乘小数导学案

1、千阳县张家塬镇中心小学 Z Z Z Z X 优化教学模式 构建高效课堂 数学学科新课程有效教学导学案数学学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 主备人： 授课授课 年级年级 五年级学科学科数学课题课题小数乘小数 任课任课 教师教师 课型课型 问题解 决课 课时课时 1课课 时时 授课授课 时间时间 2012 年 月 日 教材教材 分析分析 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法 的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合 运算和分数四则混合运算的基础。 学生学生 分析分析 学生已经掌握了小数乘以整数的计算方法，并且也学过了整数乘法，这 些都为本节课的

2、学习奠定了坚实别的知识基础。但是由于学生计算能力 薄弱，因此本节课应该把计算放第一位，其次就是积的位数的确定，最 后就是巩固。 设计设计 理念理念 本着以“学生的发展为本”教育理念，在设计本课教学时，注重了学生的 参与，注重了学生之间的合作交流，注重了学生个性的发展，使教学跟 随学生的学习过程，紧贴学生的学要求，让学生学有所得，学有所获。 教学教学 目标目标 1、知识与技能：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔 算，并能对其中的算理作出合理的解释。 2、过程与方法：使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的 重要工具。 3、情感、态度、价值观：培养学生的友好合作意识和自主探究解决

3、问 题的能力。 重点重点 难点难点 掌握小数乘小数的计算方法，会比较熟练的进行笔算。 掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。 关键关键 问题问题 在计算小数乘小数时，如何进行计算，注意它的方法以及积的小数 点的确定。 教学教学 准备准备 教学过程设计教学过程设计 教学教学 环节环节 时时 间间 教学内容教学内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 创设情景创设情景 呈现目标呈现目标 5 分 钟 创设问题 情境，引 入新课 1、创设情境：同学们，我们 校门口的宣传栏上的玻璃碎了， 今天老师和你们一起去换玻璃， 激发学生的学习兴 趣，提高学生的学 习热情 千阳县张家塬镇中心小学 Z Z

4、Z Z X 优化教学模式 构建高效课堂 学校宣传栏长 1.2 米,宽 0.8 米, 如果要给这宣传栏换玻璃,需要 多大一块玻璃? 2、呈现课题：小数乘以小数。 自主学习 生成问题 8 分 钟 小组订正 导读单， 提出不会 的问题 1、各小组合作交流、订正导读 单上的习题。老师巡视指导。 2、各小组汇报预习成果，对有 疑问的题目进行交流讨论。 自主探索、交流的 基础上，师生共同 评价。 讨论探究 解决问题 15 分 钟 根据问题 生成单探 究新知并 解决问题 1、将生成的问题展示在黑板上。 2、各小组讨论生成的问题，教 师巡视，个别指导参与学生的 讨论。 3、将结果展示在黑板上全班 交流。 4、进行小组评价。 将自己的方案 踊跃的展示出来， 做到大胆自信。每 位同学都能积极的 评价其他组方案的 优缺点，并且提出 自己的改良措施， 做到据理力争。 问题归纳 知识概括 9 分 钟 各小组完 成训练单 上的练习 题 1、教师巡逻指导。 2、对学生在练习中普遍存在的 问题全班交流，教师指正。 3、概况总结。 认真的自主完成， 使训练能达到预期 的目的。 学生将自己的问 题不要遗漏的提出 来，做到堂堂清。 课堂总结课堂总结 提升能力提升能力 3 分 钟 归纳概况 学生谈收 获呢 谈谈