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文档简介

1、艺术源于生活，高于生活,七年级下册第二课,美术第十四册,艺术源于生活，高于生活,1,教,材,分,析,2,学,情,分,析,3,教,法,学,法,分,析,4,教,学,思,路,5,教,学,过,程,与,组,织,6,板,书,一,教材分析,1,通过欣赏评述,培养学生审美,分析,理解能,力,2,艺术作品逼真写实,源于生活,情感宣泄,高,与生活,教材地位与作用,一,教材地位,传达正确作品欣赏的重要渠道,分析艺术与生活关系的关键方法,二,教材作用,1,使学生了解美术的基础理论,2,为欣赏评述美术作品奠定理论基础,教学重点难点,一,教学重点,使学生理解艺术创作的题材、内容与技,法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及

2、,其艺术形象是高于生活的,二,教学难点,以美术作品作为切入点，使学生充分,深,刻理解,艺术源于生活，高于生活,教学目标,1,艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步,理解,艺术源于生活，高于生活,2,艺术作品的欣赏和分析，使学生初步具,备欣赏艺术作品的能力,3,思考与讨论中培养学生合作互动,解决问,题的能力,锻炼学生的评述能力,二、学情分析,第一,学生心理分析,对美术作品,学生往往以“像不像”来衡,量，体现了学生对艺术与生活的关系的知识盲,点,虽知道美术作品所创造的艺术形象又与生,活中的真实原型不一样，但学生就说不出道理,了,既不可能“欣赏”也不会评述了,第二,学生身体分析,学习过程产生的厌倦,疲惫

3、,三、教法学法分析,教法分析,1,范例结合、引导探索的方法,激发学生的学习兴趣,2,活动探究法,引导学生发现问题，自主学习，从而体,验到独立获取知识的喜悦感,学法分析,启动学生主动学习，启发引导学生实践思维过程,自得知识，自觅规律，自悟原理，主动发展思维和,能力,四、教学思路,一,引入,董希文的开国大典是现实主义油画的经典,之作,学生称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺,术处理如何高于生活的，只要将,生活中的原型,与,作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的,资料加以分析，学生就可以领会,二,对比学习,教学准备,1,教师方面,教材，教学课件，实物投影仪等,2,学生方面,教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品,实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可,准备语言表演或肢体表演的节目,五、教学过程,第一部分,导入,1,图片欣赏,用,5,分钟时间绘画作品导入,2,思考与比较,作品中所描绘的物品与生活中的区,别,3,点出本课重点,并板书题目,第二部分,作品欣赏,30,分钟时间进行正体部分,主要是通过讲练结合的方式完成对课程的学习,第三部分,作业与小结,用约,5,分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作,业,六、板书,艺术创作的题材,艺术题材的内容,艺术创作的技法,七,作业与小结,作业,1,学生自己挑选喜欢的艺术作品进行欣赏评

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