《《班主任的素质、行为、人格对学生心理健康的影响》课题会议材料》.doc

1、精品文章班主任的素质、行为、人格对学生心理健康的影响课题会议材料班主任的素质、行为、人格对学生心理健康影响课题会议材料前言。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。感恩之心可以催生理想的火焰和奋斗的精神。感恩之心让我们常思戒勉，拥有了感恩之心，就拥有了豁达的人生。一、问题的解读（一）课题提出的背景现今的学生绝大部分都是独生子女“4+2+1”的结构已较为普遍，孩子成为家中的小皇帝、小公主，爷爷奶奶亲，外公外婆爱，爸爸妈妈宠所有人只围着他

2、（她）一人转，家庭的重心落在孩子身上。他们在学习、生活、人际交往中已经习惯了以自我为中心，不懂得感恩。我们对小学生这些状况作了大量的调查和研究，结果令人担忧。所以近阶段我们在学生中开展了“孝敬父母，尊敬老师，热爱祖国”感恩教育系列活动，运用理念支撑，活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，帮助孩子们找回感恩的心，领悟生命的真谛。（二）完成课题的条件分析1、承担课题研究的班主任是一批有一定工作经验，有较强理论水平，更重要的是有积极进取，开拓创新精神，善于研究并进行理论总结的研究人员，有较强的亲和力，与学生关系融洽。2、积极开展校本培训，学校将对一些积极性较高，具备较好业务素质的班主任进行重点指

3、导培训，让他们先行一步，宣传成果，扩大影响，以促进整体提高。3、研究过程中，将利用学校多媒体设备，网络等现代化手段搜集资料。采用问卷调查，与班主任、学生进行交谈等方式获得第一手资料，并分析总结形成论文。4、领导支持。学校对于课题的展开和实施给予大力地支持，并将在课题的实施过程中，人力、物力上都给予大力支持，并邀请一些专家为课题研究人员进行理论和实践的指导，全程关注指导整个实验过程的实施，以保证课题的高质量。（三）研究方法1.文献研究法。搜集、整理国内外现有相关理论资料，为该课题研究提供充实可靠的理论依据。2.调查研究法。开展心理问卷调查，主要调查对象包括学生及部分任课班主任，掌握丰富的一手材料

4、，为课题研究提供充实的事实依据。3.观察研究法。选择实验班主任，要求班主任具备较高的重组后的素质结构进行教学，观察教学效果，并分析研究，形成比较科学的结论。4.行动研究法。使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。将课题研究与教学活动结合起来，为学生创设安全、愉悦、轻松的学习成长环境。召开学生座谈会，倾听学生对班主任的教育教学行为的评价，通过学生的监督规范班主任教育教学行为。5.经验总结法。对教育教学中的实践经验进行分析概括，得出可以运用、借鉴和指导的规律性结论，制定出相应的对策。二、经验和做法（一）研究的内容1、用班主任的素质、行为、人格对学生心理产生影响，塑造学生健康、阳光般的人格。2、开展

5、以“感恩”为主题的四大教育活动，真正促进学生的主体性发展，塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展。3、开展理想信念教育，促进学生健康成长，把学生培养成新时期的四有新人。（二）研究过程1、为空间编舞，为班主任素质、行为、人格对学生心理健康的影响课题的顺利开展创造适宜的教育环境，让感恩教育主题活动，时时处处影响学生。（1）在我们精致和谐的校园里，处处洋溢着感恩的氛围。（2）在教室开辟了“班级感恩文化角”，设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；（3）在校园的墙面上，悬挂了“谁言寸草心，报得三春晖”等感恩名言诗句；在每天的晨间谈话和校园午间新闻中，感恩的心、长大后我就成了你等旋律优美、感

6、人肺腑的感恩歌曲被反复传唱。2、为行动谱曲，打造以“责任心”为核心的优质教育课题组以“感恩教育”为主线，制定计划，确定每月的主题和重点，深入开展感恩教育的研究与实践。通过挖掘学科的相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。系列一：拥抱亲情，感恩父母开展“五个一”活动：一条祝福的短信。通过“感恩母爱”主题班会活动，让学生知道母亲的生日、爱好；工作的艰辛，对自己养育的不易等。一项力所能及的家务：为父母做一件力所能及的事，体验生活，感悟父母辛劳，并将真实的照片发送至网校“母亲节”活动专栏。一个深情的拥抱。设计相关亲子活动，邀请家长参加，在动情时学生张开双臂，敞开心扉，拥抱父母，传递爱的力量。一份精

7、美的礼物。变废为宝，亲手制作，表达真情。一封真诚的家书。布置爱心家庭作业，举办班级故事会，开展以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的一封真诚的家书活动。系列二：认真学习，感恩老师1、开展“老师辛苦，我们认真”学习大比拼活动，比比谁的进步大，评选敬恩进步之星。2、活动课上组织学生利用废旧物品制作各种花，美术课上以“感谢师恩”为主题指导学生制作贺卡。举办“感恩七彩贺卡展”、“感恩之花展”。3、开展“感恩劳动日”活动，珍惜老师、同学、后勤人员等的劳动成果，做到不乱丢一张废纸、一片果皮，时时“弯弯腰”，让校园绽放整洁美丽的笑脸。一、二年级观看弟子规动画视频，谈谈感受。系列三。珍惜友情，感恩同学1、三年级

8、开展“夸夸我的好同学”征文比赛。2、全校开展“省下零花钱，献上一份爱”为贫困生捐款献爱心活动。3、开展阳光体育周活动，倡导“珍惜友情，团结合作”。4、珍珍队阳光伙伴活动。系列四。自立自强，感恩社会1、清明节前夕，组织学生亲手制作小白花，到烈士陵园开展“祭扫烈士墓，增强爱国情”活动，激烈着学生以先烈为榜样，热爱祖国，发奋学习。2、聘请交警大队的警官为学生讲座“珍爱生命，安全出行”，让加强交通安全意识，为营造和谐社会贡献力量，为珍惜每一个生命作出努力。3、开展“德育基地天福山革命纪念碑”宣誓活动。4、“感恩他人，回报社会”、“缅怀革命先烈，珍惜幸福生活”黑板报评比。5、防灾减灾疏散演习及“四个一活

9、动”。校长：一次国旗下讲话；全校各班：一期宣传板报；少先队：一期宣传橱窗；全校各班：一个主题队会。系列五：保护生态，感恩大自然1、开展综合实践活动“保护生态，与绿色同行”，让我校师生亲临生态胜地，萌发保护生态之意，携手共建绿色校园，绿色家园，共创绿色生活。（1）“保护生态，与绿色同行”师生摄影比赛。（2）“保护生态，与绿色同行”体验日记评比。2、各班认养感恩树，培养学生把对大自然的感恩之情融入平时的护绿行动、爱校行为。系列六：胸怀大志，感恩祖国1、利用晨会课、班队课和国旗下讲话进行爱国主义教育。让学生回顾祖国的古代文明、现代文明和巨大成就，懂得感恩祖国要从日常养成良好的行为习惯，遵守公共秩序，

10、爱护公共财物做起，从小树立远大理想，将来报效祖国。2、全面开展“祖国，您好”主题班会。举办“我为祖国骄傲”现场作文比赛、“我为祖国添光彩”绘画比赛、“我眼睛里的祖国新面貌”摄影比赛、作品展示；3、“祖国妈妈，我为你自豪”手抄报评比。通过此项活动，帮助孩子逐步形成良好的个性和健全的人格，能感恩于怀，感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱，感激自然的馈赠，感激祖国的抚育，为孩子们奠定了幸福的人生。三、研究取得的成效1、初步形成了以“责任心”为核心的教育体系。学校的德育就是对学生道德人格品质的教育，要全面、公正地评价一个人，除了要看智商、情商以外，更要考察他是否具有高尚的思想

11、道德情操，公平、公正的处事原则及勤勉、踏实的工作作风。通过深入研究和努力践行，我校已初步形成了以“责任心”为核心的教育体系。2、丰富了学生的感恩体验，让孩子在活动中蓄情，拥有一颗感恩的心。我们的感恩教育需要通过主体的参与，在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。通过一些寓教于乐的感恩活动，孩子们找到了缺失的感恩之心，逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的呼唤，爱的哲理。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。这就是我们的初衷，现在已然花蕾初绽。3、结合学生的现实生活，让孩子在生活中践行，捧出一颗感恩的

12、心。我们把感恩教育活动的平台从学校移至生活世界，引导孩子们在生活情境中用实际行动表达感恩之情。通过让学生向父母提交三项感恩作业：用一句话向父母表示感恩、用一个举动为父母消除疲劳、一天当家为父母分担家务等举措，让孩子们受益匪浅，他们开始关注父母的喜好，了解父母的心愿，记住父母的生日，还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。当我们把感恩教育融入到实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育也初见成效了。4、弘扬感恩精神，让孩子在文化中受到熏陶。在感恩教育活动中，学校通过搭建平台，加强与学生的联系，达成共识，形成教育合力。老师们言传身教，努力做好孩子的表率，认真配合学校的

13、感恩教育活动。在“感恩”十佳教师的评选中，涌现出了数年如一日，精心呵护残疾孩子的张春燕老师；奉献爱心，带孩子为白血病儿捐款的乔红老师等等。老师们的感人事迹化作春风细雨融入孩子们的心中，成为孩子们身边最好的榜样。一批批有感恩心、有荣辱观的珍珍好儿童茁壮成长起来。五、课题研究过程中发现的问题课题组在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是课题组也发现实施阶段存在一些问题。1、参研教师的科研素质有待进一步提高，其途径是加强校本培训、自身学习，提高水平。2、社会、家庭环境给学生的某些负效应，宜重视通过学校、家庭、社会三结合，使本课题研究沿着正确方向开展。3、细化活动、落实责任不够。没有划分出常规活动、具体活

14、动，没有确立责任人具体落实。具体的常规活动应该是在校每日必做。但常规活动的开展情况不好，学校没有很好地形成感恩教育良好氛围。六、课题研究的若干思考感恩教育要取得良好的效果，必须实行多位一体式的全方位教育，必须从家庭、学校、社会以及学生个人的自我完善这四方面着手，从认识、情感、实践等不同层面加以教育引导，有机结合，形成合力，使学生在感恩方面做到知、情、意、行相统一。因此，课题组将从以下几方面着手，深入开展感恩教育。1、感恩教育的内涵需要进一步拓展与更新。我们在开展感恩教育中，更多的倾向于孝老爱亲，感恩自然、感恩父母、长辈，感恩老师、朋友，感恩同学。今后的工作中，我们将进一步深入开展感恩他人、社会的实践与研究。2、班级感恩教育的评价体系需要进一步研究和完善。虽然在课题研究过程中开展了一些评比活动，并建立了一定的评价标准，但作为对整个班级感恩教育活动的评价体系尚未建立，因此在以后的工作中，我应更重视感恩教育的评价标准与体