九年义务教育语文新

1、九年义务教育语文阅读教学探究,忠县教师进修学校 乐邦金,语文教师,研究课标掌握考点 研究考题答准试卷 深钻文本熟透教材 卓越课堂高效教学 质量一流德艺双丰,说在前面： 1.备课主旨: 希望参培的小学、初中语文新教师依据新课标,研究新考题,探索新教法,争当语文教学能手,为忠县教育事业做贡献。 2.授课提纲: 一.九年义务教育课程标准对语文阅读教学之要求。 二.2012年小学、初中毕业考试语文阅读试题赏析。 三.小学语文阅读教学方法探索。 四.初中常见文体阅读指导。 五.如何上好课,提高课堂教学质量。 六.给新教师的八句话。 七.优秀教师优在何处。 八.教育是一种情怀,一九年义务教育语文课程标准

2、对语文阅读教学之要求,2012 语文新课程标准 （部分,语文课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位,语文课程的基本理念 1全面提高学生的语文素养 2正确把握语文教育的特点 3积极倡导自主合作探究的学习方式 4努力建设开放而有活力的语文课程,语文课程标准设计思路 1课程目标九年一贯整体设计。 2课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 3阶段目标从“识字与写字” 、“阅读” 、“写作”

3、、“口语交际”四个方面提出要求,语文阅读教学目标,九年总目标 具有独立阅读的能力，注重情感体念，有较为丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神境界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上,分段目标,第一学段（12年级） 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3学习默读。做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语,6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣

4、的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体念，感受语言的优美,8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 10喜爱图书，爱护图书,第二学段（34年级） 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义,4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大

5、意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法,7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字,第三学段（56年级） 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境的恰当意义

6、，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果,5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息,9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的

7、不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字,第四学段（79年级） 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读各类读物。 2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分种不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题,5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6能够区分写

8、实作品与虚构作品，了解诗歌、小说、散文、戏剧等文学样式。 7欣赏文学作品，有自己的情感体念，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的体念；品位作品中富于表现力的语言,8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 9、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位,10随文学习基本的语法

9、知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 11能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助遇到。 12学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段,阅读教学课程资源的开发利用,课堂教学资源： 将教科书中文质兼优适合学生学习欣赏仿写仿做的范文教好，使学生终身难忘，终身受益。 课外教学资源： 利用当地自然风光、风土人情、文物古迹开拓学生语文学习视野，开展演讲会、研讨会、参观纪念馆等活动，开发潜在的语文资源。 语文教师要创造性地开展校内外各

10、类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养,阅读教学建议,阅读教学必须激发学生读的兴趣，并是自己自觉地读。 教师应深入钻研教材，用自己抑扬顿挫、声情并茂的阅（朗）读效果感染学生，激励学生阅读。 1引导学生钻研文本，加深理解、体验、感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。不应以教师分析代替学生阅读，也不能放任学生讨论远离文本过度发挥,2培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 3加强对学生阅读方法的指导：诵读、朗读、默读；精读、略读、浏览，各所侧重，利于感悟，积累体验，培养语感。 4引导学生随文学习必

11、要的语法修辞知识，帮助学生理解课文。 5培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，把厚书读成薄书,阅读教学评价,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，关注阅读兴趣、方法、习惯及其阅读量（语法修辞不考）。 1诵读、朗读：普通话、正确、流利、有感情、激情，语调准，富于感情。 2默读：注重考察方法、速度、习惯、效果。 3精读：考察词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、情感体验及创造性理解,4略读、浏览：考察学生能否把握阅读材料之大意，能否从阅读材料中捕捉有用信息。 5文学作品阅读：考察学生对形象、情感、语言的领悟程度及其鉴赏水平。 6古

12、诗文阅读：重点考察学生的记诵积累和能否凭借注释理解诗文大意（词法句法不考,二2012年小学、初中毕业考试 语文阅读试题赏析,忠县2012年春六年级期末调研测查 语文试题,考试时间：90分钟满分：100分 命题分析： 1基础知识： 语音、文字、 句子、 段落38分 2 阅读运用：古诗文、 现代文阅读32分 3 作文：叙事写人30分,一、基础知识园地（38分） （一）认真拼，端正写。（5分） Din y guiqio chchung rng y cn k ( 典雅 ) ( 乖巧) ( 橱窗) ( 荣誉) (残酷) （二）我会比一比，再组词。（4分） 寺（寺庙 ） 刑（刑罚） 埃（尘埃） 揪（揪斗）

13、 侍（ 侍侯） 型（模型） 挨（挨打） 瞅（瞅见） （三）按要求写词语。（6分） 1、用“严”组成不同的词语填在下面的括号里，使词语搭配得当。（3分） （严峻）考验 （严格）要求 组织（严密） 2、写出表示快的成语。（3分） 看书快（一目十行） 吃饭快（狼吞虎咽） 时间流逝快（光阴似箭） （四）选择题，我会做。（将正确答案的序号填在后面的（ ）里（12分） 1、下列红字的读音完全相同的一组是（ D ） A、按摩 抚摩 摩擦 摩平 C、调皮 调整 调节 调查 C、挑水 挑选 挑拨 挑剔 D、行走 行军 进行 发行,2、下列词语书写完全正确的一组是（c ） A、无原无故 杯水车薪 狂风暴雨 绞尽脑

14、汗 B、养尊处优 美不盛收 万象更新 蜂拥而致 C、意味深长 兴高采烈 德高望重 能歌善舞 D、卓有成效 见微知著 恍然大悟 漫不经心 3、下列句子中关联词语运用恰当的一组是（c ）。 A、他因为学习和品德都好，所以身体也很好。 B、虽然他学习刻苦，但是取得了好成绩。 C、邱少云宁肯可牺牲自己的生命，也不暴露潜伏目标。 D、如果明天出太阳，我们也要去爬山。 4、狱中联欢中女牢的对联写的是“洞中才数月 世上已千年”，横额是：（ D） A、大地回春 B、极乐世界 C、苦尽甜来 D、扭转乾坤,5、下面的诗句中，表达深刻哲理的诗句是（ B ） A、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 B、不识庐山真面目，

15、只缘身在此山中。 C、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 6、下面这段话写电气化高速铁路，意思概括准确的是（ B ） 电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他 废气污染。噪音比高速公路约低510分贝。而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化碳等污染物质，它们在大气中造成大面积酸雨，严重污染环境，破坏生态平衡。 A、安全性能好 B、环境污染小 C、运行速度快 D、经济效益好,五）把下面错乱的句子排成一段通顺的话，把序号写在前面的括号里。（6分） （ D ）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼 ，还有金鏻尾巴的鲤鱼。 （ E ）鱼可爱咬钩了，我那浸在水中的

16、网兜里，鱼越来越多。 （ A ）我们村外有一条小河。 （ C）我便到小水湾去钓鱼。 （ B ）到干旱季节，小河断流了，形成了一片片的小水湾。 （ F ）每次到那里去，我都钓回满满一网兜,六）按要求写句子（5分） 1、每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 用同样的修辞方法写一个句子：溪水潺潺，叮叮咚咚，欢歌笑语，流向远方。 2、根据词语不同的意思分别造句。 新鲜（没有变质的）： 新鲜（不普遍；少见的）： 3、春天到了，大地绿了。 改为比喻句：春天到了，大地绿了，像一床无边的绿地毯。 4、我估计他这道题一定不会做.（用修改符号修改病句,二、积累运用园地。（14分） （一）趣味语文。（6分）

17、1、一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司！”并且贴了一副对联，其中一联为“今年好晦（hui）气少不得打官司”，只是没加标点。他儿子读出了这副对联，但让他恼怒不已。按照父亲的愿意，这一联应该怎么加标点？（2分） 答案： 2、把下面这些动物和象征的词连起来。（4分） 春燕 搏击风浪 百灵 友谊使者 黄牛 任重道远 喜鹊 兢兢业业 骆驼 报春使者 春蚕 聪明伶俐 海鸥 任劳任怨 鸽子 吉祥如意,二）根据课内积累填空。（8分） 1、虽与之俱学，弗若之矣。为是其智费若与？曰：非然也。一学弈（1分） 2、芙蓉楼送辛渐是唐代诗人 王昌龄 写的，其中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 。

18、表现了作者心灵的纯洁和坚守节操的信念，传为千古名句。（3分） 3、师说中：“人非生而知之者, 孰能无惑？”说明人都有自己不懂的地方。（2分） 4、桃花心木文中的种树人独特的方法，让我想到了名言“种树者必培其根。”其实，人的成长也是这样，“种德者必养其心。”（2分,三、阅读园地。（18分） （一）课内阅读。（6分） 十六年前的回忆（节选） 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 1、这段话中有人物的为神态描写。（1分） 2、“瞅了瞅”表面上看是轻视的意思，其实包含了父亲对亲人的重视和关爱。

19、（2分） 3、“伟大的力量”是指父爱。（1分） 4、短文最后一句话中的“ ”，在这里表示解释（1分） 5、父亲为什么面对危险，脸上的表情非常安定，非常沉着？（1分） 父爱因他对革命事业有着一种坚定的信念,二）课外阅读。（12分） 感谢贫穷 贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。 小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十多

20、里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际，我以优异成绩准备跨进离家更远的学校去住读。 “人有旦夕祸福”。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬季，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮，一床半新半旧的棉被折成两半一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。

21、天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获,贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的2000元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。 “穷人的孩子早当家”。当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援”。我的父亲很惊奇我的经济来源。 舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然

22、，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。 当我接过那张本科学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。菁菁校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中,当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苟刻的用人单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个个“包装” 潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。 仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通

23、后，我的心里很坦然。 如今生活发生了极大变化，我已经脱离了贫困。时常有读者要我谈生活的感受，我只能用四个字“感谢贫穷”来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。 感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路跨过一道道山，追求应该追求的,1、用“”给下面红字选择正确的读音。（2分） 似乎（sh s） 北风呼号（ho ho） 2、从文中找出下列词语的近、反义词。（4分） 近义词：颤动（抖动） 兴高采烈（ ） 反义词：富裕（贫穷） 饥 寒（ ） 3、文中第1自然段在全文的作用是什么？（2分） 总领全文。 4、“我要用双手和大脑养活自己”

24、，从这句话能看出作者是一个什么样的人？（2分） 勤劳奋发意志顽强的人。 5、本文作者向人们展示了怎样的人生哲理？（2分） 穷则思变,四、习作园地。（30分） 谎言，有各种各样的理由，也会产生各种各样的结果。从以下的题目中任选一题，写出自己亲身经历的关于“谎言”的一件事情。注意叙述清楚，内容具体，有真情实感，字数在400字以上。 题目：1、我渴望“谎言” 2、我痛恨谎言 3、谎言带给我的（幸福、快乐、痛苦,重庆市2012年初中毕业暨高中招生考试 语文试题 全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟 命题分析： 1基础知识：29分 语音3分、汉字3分、词语6分、句子7分、段落 10 分。 2

25、 阅读运用：66分 古诗文积累10分、运用16分26分。 现代文记叙文21分说明文19分40分。 3 作文：55分 内容提示、限制性记叙文、议论文任作一篇,重庆市2012年初中毕业暨高中招生考试语文试题 一、语文基础知识及运用（29分） 1、下列句子中红字注音正确的一项是（ C ）（3分） A、阅读让灵魂站立。它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像，在骄阳烈日下站成叱咤（ch）风云的勇士。 B、走进自然，嗅一缕沁（qn）人心脾的花香，听一曲微风 清爽的吟唱，整个世界仿佛都在向我微笑。 C、没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，生活就只会让你咀嚼(jio)出淡淡的苦味。 D、济南的冬天行文如山中高士

26、闲庭信步，左右踱（d）行，醉心吟哦，怡然自得,2、下列词语书写完全正确的一项是（A ）（3分） A、懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱 B、沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩 C、魁梧 踊跃 取缔 获益非浅 D、狼藉 屏障 惶恐 变换多姿,3、下列句中红色词语理解不正确的一项是（D ）（3分,A、清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情） B、舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点） C、家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面

27、皮，舔上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌） D、李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪,4、下列句中红字词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分,A、山环水绕的重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。 B、理想，有时候它像那海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你的心；但更多的时候，它能激发你昂扬的斗志。 C、环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。 D、懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛

28、求疵,5、下列句子有语病的一项是（ C ）（3分,A、食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克，这已是每人每天摄油量的上限。 B、小行星“2012 DA14”号明年2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道图。 C、各地要将新华字典列入2012年新建的农家书屋图书采购计划缺宾语。 D、一度在送花江内消失的珍稀鱼类再次出现，这令当地渔民兴奋不已,6、参照下面的示例，为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。（4分,示例：诗意的情趣就是牵着手赤着脚漫步海边，听涛声，数远帆 诗意的情趣就是骤然的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起一把伞。 诗意的情趣就是骤

29、雨初晴，山气升腾，彩虹悬天,7、综合性学习（10分,我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动，意在增强同学们的责任意识，培养同学们的担当精神。请你也参与到这一次活动中来。 1、学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。其中有一个问题：面对责任，为何有人敢于担当，而有人却退缩逃避呢？请你根据下面的三则材料，探究其原因。（4分） 材料一： 张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月8日，在失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生。两名学生救下来了，但她自己却被碾在车下，造成双腿高位截肢，直到5月21日，尚未脱离生命危险。张丽莉的壮举感动了全国网

30、友，网友亲切地称她为“最美女教师,材料二： 在2012年5月20日的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑对在最后的点球大战中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主发点球。这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。,材料三： 在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞赏的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇

31、而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”（真正的英雄） 答： 1因为爱给了人们单当的勇气，高尚的职业操守唤起人们的责任感，高远的思想境界给人担当的力量；怯懦使 人逃避责任，计较个人得失使人忽视团队利益,2第三则材料是里根对遇难宇航员的评价。请你从“责任”的角度，对前面一、二则材料中张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现，也作出简要的评价。（50字以内）（2分） 评价：张丽莉老师在面对危难，选择担当的那一瞬，她便绽放成一朵美丽的茉莉花； 作为一名球场老将的季莫什丘克，如此怯懦，不敢担当，是失职。 3学校为了加强“敢于面对，勇于担当”精神的宣传，拟为同学们编写一段“三字经”，

32、以便大家传诵。下面编写好了开头，请你续写几句填在横线上。要求：念着顺口，读着有味。（4分） 人在世，居群体；尽己任，担道义；扶孤弱，是良知； 报国家，分内事,二、古诗文积累与阅读（26分） 一 、古诗文积累。 8、古诗文默写填空。（10分，每空1分） （1） 窈窕 淑 女，君子好逑。（诗经关雎） （2）学而不思则罔， 思 而不学则殆。（论语） （3）夫战，勇气也。 一鼓 作气 ，再而衰，三而竭。（左转曹刿论战） （4）采菊东篱下， 悠然见 南山 。（陶渊明饮酒） （5)会当凌绝顶，一览众小山 。(杜甫望岳) （6) 天街小雨润如 酥 ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外） （7）日月之

33、行，若出其中； 星汉灿烂 ， 若出其里 。（曹操观沧海） （8）苏轼在水调歌头明月几时有中，借月亮表达对亲人美好祝愿的诗句是： 窈但愿人长，久千里共婵娟,二阅读下面的文言文，完成9-12题。（16分） 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，

34、樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归,9、解释下列句子中红字的词语。（4分） （1）前人之述备矣（祥尽） （2）连月不开 （放晴） （3）

35、薄暮冥冥 （迫近） （4）至若春和景明（日光） 10、翻译文中划线句子。（4分） （1）政通人和，百废具兴。 政治顺利通畅，百姓和睦乐业安居；各种已废弃停业的农商工贸全都兴办了起来。 （2）去国怀乡，忧谗畏讥。 离开过道，怀念家乡；担心人家说坏话，惧怕别人批评指责,11、文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？（4分） 迁客骚人的情：以物喜，以己悲。 古仁人的情：不以物喜，不以己悲，是忧国忧民。 写这两种情的目的是：通过对比，赞美古仁人忧国忧民的高尚品德，表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而

36、忧，后天下之乐而乐”之政治报负。 12、文中说“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？情联系自己的生活实际，谈谈看法。（4分） 答：我能。因我学了本文，我十分崇尚作者的“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治报负，胜不骄，败不馁，朝着自己既定的宏伟目标奋勇向前,三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文章，完成1317题。（21分） 春 光 美 周海亮 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于

37、公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地“嘘”了一声。 “对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人” “没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” “只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能” “可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” “难道不是吗,当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花

38、瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” “孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” “花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” “我没有放弃春天可是我看不到春天,

39、你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱” “您是说，用爱吗？” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？” “可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？” “当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前

40、，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心,女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处 选自青年博览（有删改） 13.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（4分） 答：老人的心灵美友善、乐观、向上，开导盲女孩走出生活阴影,14.联系文章语境，品析下列红字词语的含义。（4分） （1） （春天）属于公园

41、里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 实指小花的不美，暗指小女孩之残缺卑微，表现老人怜爱残缺卑微之小生命小女孩，体现老人心灵美。 （2）女孩的神情霎时黯淡下来。 指小女孩情绪低落，流露出小女孩之悲观心理。 15.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（5分） （1）我知道，你只是有些不便。 委婉含蓄，体现了老人对小女孩的尊重，表现了老人的善良和爱心，关爱幼弱者，心灵美。 （2）花儿就像你，你就是花儿。 运用比喻，生动形象地表达了老人对小女孩的希望和鼓励，虽身残，但仍小女孩要象花儿一样，勇敢开放，坚强而乐观生活,16.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”

42、的？（4分） 是因为受到老人话语的启示：小花儿的绚丽绽放与部分肢体的残缺无关，而我也与小花儿一样，虽身残定志坚，勇敢面对，乐观向上，绽放出生活的绚丽花朵。 17.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（4分） 使读者倍感老人的形象高大，收到了出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果,二）阅读下面的文章，完成1822题。（19分） 有营养的食品添加剂 元无心 梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。变色后不仅难看，味道也受到影响。怎么办？加点柠檬汁。 果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，这些化合物就暴露在空气中被氧化，生成醌（kn）化合物。这种醌化合物

43、很容易互相连接，成为“褐色素”，从而使这些食物变色。而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鲜”的颜色。 在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味,抗坏血酸的作用不仅于此。人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发

44、色”的过程。许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是通常所说的“哈喇味”。如果加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鲜”。 抗坏血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特性，在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面团性

45、能，增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白，其中有许多巯（qu）基就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增强其筋道,大多数情况下，食品添加剂都是为了改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有营养意义。但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。在作为食品添加剂的时候，它通常被叫做“抗坏血酸”。而它本身也是人体需要的营养成分维生素C。维生素C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。但是，正是它的这种不稳

46、定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在体内，它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中的其它成分。 选自食品与生活（有删改,18.题目“有营养的食品添加剂”在文中指的是什么？为什么说它有营养？请具体说明。（4分） 答：文中指“抗坏血酸” 。因抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素，因它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。 19.请仔细阅读第自然段，在下列横线上填上恰当的内容。（4分） （1）抗坏血酸添加到果蔬汁的作用机理是：它能把醌还原为初始的多酚状态；也能直接被氧化，消耗掉多酚周围的氧气，保护多酚免受氧气的攻击。 （2）抗坏血酸添加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中

47、的作用机理是：促进亚硝酸盐与肌红蛋白反映，加快“发热”过程， 能抑制亚硝酸盐一肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转化过程的发生,20.联系上下文，请你说说下列句子中红字词语的意思和作用。（4分） （1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。 答：“可能” 表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才能有致癌的风险。体现了说明文语言的准确性严密性。 （2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。 答：运用比喻，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质脱氢抗坏血酸。 21.

48、本文第段运用了什么说明方法？有何作用？（3分） 答：举例子。具体说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广，作用大。 22.人们一般认为，食品添加剂对人体是有害的，往往谈“剂”色变。读了本文，你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识？请结合文章内容谈谈。（4分） 答：并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口味，增加视美感，不必谈“剂”色变。只要安全合理使用食品添加剂，对人体是无害的,四、作文（55分） 23.以下两题选做一题。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在600字左右；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不

49、得抄袭。 （1）脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我一往无前的力量。（选自读写舫走笔） 请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。 （2）当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景 请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章,作文评分标准,一类5055分：立意深，见解独

50、特，内容充实，选材新颖，感情真挚，内容册题；构思巧妙，结构严谨，条理清楚；语言生动，有文采，用语准确，简洁得体；卷面整洁，书写工整。 二类4449分：中心明确，内容具体，感情真实，内容切题；层次分明，结构完整；语言流畅，用语较准确；卷面整洁，书写规范。 三类3843分：中心基本明确，内容比较具体，感情比较真实，不偏题；层次清楚，结构较完整；语言通顺，有个别语病；卷面较整洁，书写较规范,四类3237分：中心基本明确，内容不够具体；层次较清楚，结构较完整；语言基本通顺， 有少量语病；卷面较凌乱，书写较潦草。 五类031分：中心不明确，内容不具体，偏离题意；条理不清，结构混乱；语句不通顺；卷面杂乱，

51、字迹不清。 注：（1）无标题扣2分。 （2）每3个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。 （3）每少50字扣1分,三小学语文阅读教学方法 （一）六法探微,1探究法：学贵知疑，教师引领，带疑研读，释疑解惑。 2自主学习法：教师引导，放手让学生主动自主学习。 3抓住重点讲读法：引导学生循着事件线索议课文，理解课文，不逐段讲解。 4直奔主题法：实用于课文有显中心句的文章，举纲目张。 5培养兴趣法：兴趣是最好的老师。 6课题分析法：题目是文章的眼睛，由课题入手，弄清文意,二）三大策略,1以读为本： 理解的读：一篇文章要读通，读顺，读懂。 有体验的读：感受体验阅读带来的愉悦和乐趣，把学生引向自“悟”，发

52、展个性。 传情达意的读：思绪流入作品，驰骋想象，与作者产生共鸣，重读，轻读，高声读，低声读 有兴趣的读：口耳手脑并用，以情感激发情感，以情趣激发情趣。推敲、揣摩、品位语言,2以“悟”为主 入题时引导“悟”： 设疑入手：导入新课时应教会学生质疑。 情景入手：开课时创设情景，“未成曲调先有情。” 质疑课题：从研读课题入手进行“悟,导读时点拨“悟” 由小处悟到大处，教材为读进悟出桥梁，研读感 悟。 由正面悟到反面。 由 静态悟到动态。 由点悟到面。 由现在悟到过去。 由远处悟到近处。 由实处悟到虚处,3）结尾时升华“悟” 升华情感创新悟。 引导想象发散悟。 联系全文总结悟。 一言心得抒情悟,3以练为

53、基 练的取向策略： 读中练说：把课文语言内化为学生语言。 读后练写：补写、续写、扩写、改写。 读中练思：教师点拨在难点处，导在疑点处，解在错误处。 读中练情：指导学生理解文章中包孕的情感,练的技术策略： 练习指向的层次性：练习量分层（因人而异分步落实）；练习难度分层（有梯度有选择）；练习选择的自主。 练习形式的多样性：综合性练习；积累型练习；创新型练习；探究型练习。 练习评价的多元性：多元的评价方式、内容；多样化的评价标准；多层面评价的对象、主体,激发小学生阅读兴趣五法 1打广告：将课文精彩部分披露一点加以渲染，以引起学生求知欲。 2作解释：教师依据课文以导游身份给学生解说，引发阅读兴趣。 3

54、谈趣闻：先把课文魅力、事件高潮、结局讲给学生听，引发阅读兴趣。 4写启示。 5讲故事,四初中常见文体阅读指导,一）记叙文阅读 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（有适当的抒情议论），以写人、记事、状物、绘景、抒情为内容的一种文体。 中考现代文阅读一般为课外记叙文章，要求学生读后有自己的见解感受，并能用语言文字准确地表达出来。 1首先找准文章的“六要素”。 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，利于学生对文章整体的理解,2明确文章的人称 一、二、三人称，多为一、三人称使文章内容表达清晰自然。 要求学生区分一人称（我）在文中的含义和作用：（我）可能是作者，更多的可能是一个艺术形象；有些文章是以

55、“我”这个人物形象为主人公的，有的文章“我”只是一个旁观者（配角）。 3理清文章的记叙顺序 顺序、倒叙、插叙，学生要能体会不同记叙顺序对文章内容表达所起的作用,4总观全文，明确立意 明确所写内容所抒情怀整体把握文义。 联系上下文内容体会文章深层含义。 找关键词语体会文章深层含义。 找寻文章线索体会文章深层含义。 5观察文章的表现手法 记叙文以记叙、描写为主，兼有抒情议论。 记叙：作者对人物、事件、环境所作的交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。 描写：作者用形象的语言对人物、事件和环境所的描绘与刻画,描写角度分：正面侧面直接间接描写。 抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。 议论：作者在作品

56、中对人物、事件表明自己的态度以及对问题的看法。使学生一目了然的明确文章立意。阅读中特别注意议论语句。 内容角度分：肖像语言心理行动环境景物描写。 6文中过渡和照应 过渡段为层次标志，起承上启下作用；照应则相对文前伏笔而言，分前后照应和反复照应，以起到暗示和强调作用。过渡照应多为出题点，阅读时应格外留意,二）散文阅读,散文是一种自由、灵活地抒写见闻和感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指文章的选材结构表达方式语言运用的丰富多彩；“神不散”是指文章总是围绕一个中心进行表述。 散文常见的写作手法是借景抒情（也称寓情于景或托物言志）。 散文常以事物的细小处落笔，以小见大，表现主题,1

57、结构： 阅读中观察文章是从几个方面进行表述的，依据要求正确划分段落层次。 2语言： 品位散文优美的语言特色，体会散文语言准确生动的特点；学会分析修辞方法在文章中所起的作用。 3意境： 散文重在意境。“意”是作者在文中所表达的思想感情；“境” 是文章所描述的事物。 借景抒情，借的什么景，抒的什么情，这是在阅读过程中需把握的,三）说明文阅读,说明文：客观地说明事物的一种文体。 说明文分类： 根据说明对象的不同分为：事理说明文（旨在讲明事因、物因）；事物说明文（旨在介绍某一事物的特征）。 根据表达方式和写作目的不同分为：实用性说明文；文艺性说明文；阐述性说明文。 说明文特征：说明性、知识性、科学性、

58、通俗性。 说明文阅读方法技巧： 1理解说明内容 要整体把握文章说明的内容，找准关键词句，从而把握文章说明的事物的特征或本质,2了解说明顺序 说明顺序一般为：时间、空间和逻辑顺序。逻辑顺序又可分为：从概括到具体、从整体到部分、从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途。 3了解说明方法 常用说明方法有：下定义、分类别、打比方、列数字、画图表、作比较、举例子等。阅读中能判断使用的是何种说明方法，能说出此方法在文中所起的作用。 4体会说明语言 说明性语言一般具有准确、简洁、通俗等特点，阅读中要注意体会和把握,四）议论文阅读,议论文：以议论为主要表达方式，阐述作者观点和主张的文章。 基本特

59、点：说理性。 阅读方法技巧： 1议论文三要素 论点：是作者对所议论的问题所持的见解和主张。 论据：是用来证明论点、支撑论点的事实和道理。 论证：是用论据证明论点的过程。 2议论文论证方式 立论：是正面阐述作者观点的论证方式。 驳论：是反驳错误观点和主张的论证方式,3议论文论证方法 引证法：引用经典言论，大众认可的道理，如古语、俗语、谚语来证明论点的方法。 例证法：运用具体事例证明论点的方法。 比喻论证法：用具体生动的事物或故事作为喻体，说明某个道理，从而证明论点的方法。 对比论证法：通过不同事物或同一事物的不同阶段的不同侧面的比较来证明论点的方法。 4注意的问题 必须明确论点看标题、找关键词句来实现。 弄清论证方式会判断论证方法，能分析该论证方法在文中的作用,五）文言文阅读,1字词： 古今异义：掌握古今词义变化，有词义扩大的、缩小的、转移的。 一词多义：文言文中的一个词往往有多个义项，需要学生平时学习积累。 通假字：重在平时记忆积累，是考试考查重点。 词类活用：应会区分名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等。需学习中理解，并运用到考试中,2把握文章大意 要求学生能读懂文章大意，并用自己的语言表达出来。对重要句子能翻译成现代汉语。 3读和背 多读多背练就一定的语感，也利于对文章的理解掌握，“书