沪教版八年级物理第二学期第五章51温度温标 教学设计

1、一、 教学设计思路和依据 分析本课的教学内容在整个单元乃至全册、整套教材1.本页主要填写：一、教材分析： 分析本课的教学内容特点（含重点、难点）。知识体系中的逻辑地位；2. 分析学生在学习本课教学内容的知识（指原有知识）准备状况；1.二、教学对象分析： 分析学生在学习本课教学内容的学习（指学生动机积极性等）准备状况。2. 三、教案设计思路：如何根据教材特点和学生实际组织编排教材，设计练习，选择教学 方法，准备教具学具及现代化教学手段。 一、教材分析温度 温标是八年级第二学期物理教材第五章热与能的第一节。本节教学围绕温度、温标、温度计进行，它们是本章的预备知识,是热学的基础,本章接下来的内容热量

2、 比热容、内能、热机都与温度有关。因此，温度是本章内容的核心，学会使用温度计是学习本章所应具备的技能，而学好本节内容是学习本章乃至整个热学知识的第一个台阶。教材的编写从学生觉得熟悉的，但对其含义又没有明确认识的“温度”入手，通过实验让学生对已有的经验产生疑问，引导学生关注“温度”的科学内涵，激发学生学习测量温度的兴趣。这体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学新理念。 本课的重点和难点都是摄氏温标的定标方式。 二、教学对象分析 热现象普遍存在于自然界中，也是学生能直接感知到的物理现象之一。本节所学“温度 温标”与生活联系十分紧密，学生对物体有“冷热”的感性认识，但是对温度的定义和摄氏温标

3、的定标缺乏理性认识。另外，关于温度计的正确使用，学生在科学课中已有所了解，这里主要是回忆和整理。 三、设计思路 本设计的基本思路是：以视频深度冷冻引出温度；以小实验得出要准确判断物体的冷热程度必须要进行测量；通过自制简易温度计理解温度计的工作原理；通过对温度计的定标过程，理解摄氏温标的定标方法；通过视频和游戏，提升科学素养；通过学生分组实验，回忆和整理正确使用温度计的方法；通过练习，及时巩固所学知识。 本设计要突破的重点和难点都是摄氏温标的定标方式。为此我设计了这样一个演示实验：在一支装有液体的玻璃管上用摄氏温标的定标方式对其定标，从而经历和建立摄氏温标概念。 本设计重视物理概念的形成过程，重

4、视提升学生科学素养，注重充分调动学生的积极性，让 每个学生都很好地融入课堂、参与课堂，激发学习物理的兴趣。二、教案 课题5.1温度 温标 教学目标 、知识与技能1（1）知道温度是表示物体冷热程度的物理量， （2）理解摄氏温度定标的方法。 ）会正确使用温度计。（3 、过程与方法2（1）经历制作简易温度计的过程和摄氏温标的定标过程，认识摄氏温度定 标的方法。 ）通过测水的温度的实验，回忆和总结正确使用温度计的方法。2（ 、情感、态度与价值观3（1）通过了解单凭感觉判断温度高低有时是不正确的事实，增强科学测量的意识。 （2）通过了解不同温度值的实际意义，感受温度与工农业生产、生命活动的关系。 （3）

5、通过正确使用温度计的实验，养成良好的实验习惯和实事求是的实验态度， 提高团队合作的意识。 教学重点 摄氏温标的定标方式。 教学难点 摄氏温标的定标方式。 电化教学备 准（含教具、学 具） 演示用玻璃管、铁架台、酒精灯、火柴、热水、冰水混合物 3只、教师：烧杯 PPT 自制烧杯、热水、冷水、试管、橡皮塞、细玻璃管、红墨水、金学生：属块、塑料块 课前准备置（）含 预习布 编写学案 准备实验器材 PPT制作 1 教案板书设计（或多媒体设计温5.温一、温度）：表示物体冷热程度的物理量二、温度计：测量温度的工三、温度计的工作原理：液体热胀冷四、摄氏温标 ）单位：摄氏 符号：规定a在一标准大气压下，冰水混

6、合物的温度摄氏度，表示 b在一标准大气压下，沸水的温度10摄氏度，表示10 c10之10等分，每一等分表摄氏度，记1五、正确使用温度计的方练习设计（需充分考虑优等生与后进生的训练一、基础训、温度表示物_程度的物理量、常用的温度计是利_ _的性质制成.、摄氏温标规定：在标准大气压下 的温度规定 的度规定10。10之10等分，每一等分表 ，这种分度法还可以展10以上以下、如下图所示，温度计示数是 C010 (1)_ (2)_ (3)_ ）、 温度计的示数为“6”，下面读法正确的是：（5A、零下6度 B、摄氏零下6度 C、零下6摄氏度 D、零下摄氏6度 6、用温度计测量水的温度，下面操作正确的是 （

7、 ） A B C D 7、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的顺序填写在下面横线上。 A、选取测量范围和最小刻度合适的温度计； B、估计被测液体的温度； C、 把温度计的玻璃泡跟被测的液体充分接触； D、观察温度计的读数； ；计度温出取中体液从、EF、让温度计与被测的液体接触一段时间，直至温度计内液面稳定。 操作步骤正确的是 。 二、知识拓展 把一个未标刻度的温度计固定在刻度尺上，放入1标准大气压下的冰水混合物中水银柱面对刻度尺的5.40厘米处，将它放入1标准大气压下的沸水中，水银柱面对准15.40厘米处，当它的水银柱面对准7.80厘米处时，它所示的温度应当是 （ ） A、13

8、.2C B、24C C、76C D、78C 教案续2 教学过程：（附页） 教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 一、课题引入 引入温度定义温度是表示物体的冷热程度的 物理量。 观看视频深度冷冻 完成填空 二、新课教学 ：感知水的冷热1活动 提问：单凭感觉来判断物体的 冷热程度准确吗？ 如何准确测量物体的温度呢？ 感知物体的冷热在室温下用手触摸铁块和泡沫 塑料块，手有什么感觉？ ：自制简易温度计活动2 1、提供实验器材 2、进行制作指导 自制简易温度计）器材：试管、橡皮塞、细（1 玻璃管、红墨水、水、滴管 ）小组交流展示成果（2 温度计的制造原理 同学们自制的温度计可以测出水的温度吗？ 总结：温度计的制造原理 完成填空 ：摄氏温标定标方法活动3 演示摄氏温标定标方法 总结：摄氏温标定标方法 完成填空 了解常见的温度 提供常见的温度 对常见的温度进行读数 ：游戏活动4 提供视频 猜温度 温度计的使用方法 总结：温度计的正确使用方法看（1）估计被测物体的温度，清量程和最小分度值，选择合 适的温度计。玻璃泡与被测物体充分接2）（触，不能碰容器侧壁或底部。 读数时液面稳定后读数，）3（温度计的使阅读书本第32页： 用方法 完成填空讨论：使用温度计需要注意哪 些