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文档简介

1、金刚石、石墨和C60教学设计金刚石、石墨和 C60教学设计一、教学目标知识技能了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途。过程方法通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的。情感态度价值观通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决 定用途，用途反映性质的学科思想。【教学重点】物质的结构、性质和用途之间的相互关系。碳与氧气及某些氧化物的反应碳的可燃性和还原性。【教学难点】碳与某些氧化物的反应。二、学生认知分析对于碳单质的化学性质，学生有一定的了解，如在学习氧 气的性质时，已经知道木炭可以在空气中或氧气中燃烧；对 于碳单质的化学性质在常温下比较稳定，其实也易于接受，因

2、为在学生的经验中，已知古代书法作品保存千年也不易褪 色，以及档案材料都用碳素墨水书写等。三、教学过程环节一、延续情境，引入新课教师活动学生活动设计意图上节课我们一起到卖“炭”翁的商店逛了逛，了解了碳单 质的一些物理性质，今天我们继续到卖“炭”翁去看看有什 么新的发现。倾听，思考。本节课的教学课堂仍设置在这个商店里。学生在逛商场的 过程中， 经过讨论、 探究， 轻松、 愉快的达到各项学习目标。 这种活泼开放的教学环境，给学生以新奇感，能激发学生学 习兴趣， 同时使学生感到， 化学和生活是紧紧联系在一起的。环节二、分析实例、总结性质教师活动学生活动设计意图【提问】我们首先来看看商店的镇店之宝 -

3、两幅古代字画 吧，墨迹历经千年也不变色，大家讨论以下，为什么字画能保存这么长时间呢？【总结】 用来书画的墨是由碳元素组成的， 常温下碳 XMY1的化学性质稳定。回答：保存妥善，墨迹稳定。设置一个这样的内容，既激发学生的民族自豪感，又培养 了学生的创新意识，同时引出了碳的还原性，碳和氧化铜在 高温条件下生成铜和二氧化碳。【板书】二、碳的化学性质1 常温下稳定【讲述】碳并不是任何时候都这么稳定，出示图片：寒冷 的冬天用烧火来取暖。看来，随着温度的升高，碳的活泼性 也增强。【板书】 2可燃性C 十 O2CO22C 十 O22CO【提问】请同学们阅读商代司母戊鼎的资料，大胆展开想象的翅膀，推测我们的祖

4、先在 4000 多年前是如何制取铜单 质的。四人一组讨论，推选一人发言。【总结】大家的发言都很有道理，原来，碳是其中的功臣。【板书】 3还原性C+2CuO2Cu+CO2倾听。思考。回答。【提问】请同学们思考做这个实验需要什么仪器。氧化铜和碳粉是什么状态的，放置在什么仪器里面？什么反应条 件，需要什么仪器？想检验生成物需要什么？【演示实验】碳还原氧化铜实验【总结】在这个反应里，氧化铜的氧被碳夺取，这种反应 是还原反应，碳具有还原性。碳是重要的元素，它的还原性 可以应用于工业冶金。焦碳在高温条件下可以将铁的氧化物 还原，得到金属铁。碳还有其他用途。回答。观察现象、思考。总结现象：观察，发现黑色粉末变红，石灰水变浑浊。 为突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的

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