北师大版小学数学二年级上《有多少“粘贴画”》说课设计

1、北师大版小学数学二年级上有多少“粘贴画”说课设计教材内容：这节课有多少粘贴画是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元乘法口诀（二）的第课时的内容。在此之前，学生已经掌握了5的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的延续。教材通过创设有多少粘贴画的问题情境，引导学生独立探究、编制 6 的乘法口诀，在探究 6 的乘法口诀过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知中寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。2 排、 3 排、 4 排、 5 排是利用

2、已学过的乘法口诀得出得数，6 排、 7 排、 8 排、 9 排可以利用连加的方法得出，也可以利用已学过的乘法口诀进行推算，为编制6的乘法口诀做准备。教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6 的乘法口诀的含义，能独立整理6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。第 1页2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、让学生在合作中感受数学学习的乐趣。教学重点：掌握并应用6 的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6 的乘法口诀。（本节课突破重难点的关键是：教师要为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。）教学准备：教学课件、学生用编写的乘法口诀表等。

3、教学学情：学生已经初步理解了乘法的意义，学会了25 乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意义，并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。教学教法：这节课是在学生学 25 的乘法口诀以后，由于他们已经具有了学习 5 的乘法口诀的基础，所以教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出的乘法口诀。课本的意图是要让学生学会独立编写意图，我就利用学生学过的数学知识推到出六的乘法口诀。1、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的形成第 2页过程很简单，就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法：这也是新课程标准的

4、理念，使学生在玩中学，体现了学生是学习数学的主人，教师只是组织者、引导者和合作者。3、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去思考、去发现，体现了自主探索、合作交流的教学模式，培养了学生相互合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。教学学法：1、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。2、培养学生观察、比较、综合的意识，如：你发现了的口诀里有什么秘密！让学生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。3、培养学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同发展，从中体验到

5、合作学习的乐趣和成就。教学过程：一、情景创设师：同学们仔细观察这副图，估一估粘贴画的张数，你发现了什么？第 3页1 排有 6 个， 2 排有 12 个， 3 排呢？二、问题探究粘贴画的张数1. 估一估：粘贴画的张数2. 说一说同学们，要很快数出共有多少粘贴画， 你有什么高招吗？ （先数一排有几个，再数有几排）现在，我们共同来一排一排地数一数， 好吗？（手势一排 一排的表示） 一排有几个？ （课件出示一排粘贴画） （一排 6 个）师：一排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书： 16=6 一六得六）2 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？（板书， 26=12 二六十二）3 排呢， 4 排呢？

6、请同学们把课本中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3. 试一试。（ 1）学生尝试写算式。编口诀，教师巡视指导。（ 2）学生汇报，交流。（边汇报，边出示课件）4. 引导学生编制 6 的乘法口诀。P72（ 1）中的试一试，你能编出6 的乘法口诀吗？试试看。P72（ 2）在小组内交流。熟悉6 的乘法口诀。5.P73 想一想。第 4页三、体验感悟1. 在学生汇报的基础上，引导学生利用2 5 的乘法口诀的编写经验，编出6 的乘法口诀。2. 组织学生记忆 6 的乘法口诀。四、实践应用1. 组织学生独立完成 P73 的第 1 题、第 4 题。2. 灵活应用， 第 5 题，先让学生独立算出方格， 再组织交流。学生

7、没想到移动方格的方法，师可适当引导。五、课堂小结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？（让学生概括出本堂课所学的知识，唤醒学生对本堂课的记忆。让学生感受到数学知识的魅力所在。 ）想一想， 6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？做一做， 6 的乘法口诀给我们的解题带来了什么样的便利？六、布置作业73 页的第 4 题。附：板书设计有多少粘贴画26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六二十四56=30 五六三十第 5页66=36 六六三十六（总的来说，本节课彰显了以下特点： 1、在整个教学过程中，学生一直处于主体地位，教师只是组织者、引导者、合作者。 2、丰富多彩的游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特点。 3、恰当地运用了多媒体辅助教学。 ）预期效果：（ 1）以复习 25 的乘法口诀导入新课，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。（ 2）学生争先举手参与提问并