多媒体技术在高中物理教学的作用

1、多媒体技术在高中物理教学的作用摘要：多媒体信息技术在教学中的应用已不再新鲜，也正因为如此，如何发挥多媒体技术的更多优势，创新运用多媒体技术教学，成为教师们新的研究内容。本文将在对多媒体技术在高中物理教学中运用存在的问题，对如何创新多媒体技术创新应用进行分析。 关键词：多媒体技术；高中物理；物理教学 一、多媒体技术在高中物理教学中运用存在的问题 (一)运用过于表面。当前很多高中物理教师都已经将多媒体作为一种主要的教学手段，来辅助物理教学的展开。但虽然多媒体技术运用的次数和时间都比较多，也的确为辅助高中物理教学起到了一定的作用，但实际上高中物理教师对其的运用还过于表面。比如，高中物理教师很多堂课中

2、都会运用到PPT课件。既省去了老师写板书的时间，也让学生能通过图片更好的了解物理知识。但很多高中物理教师所用的课件，无论在背景、排版还是在创新上都比较老套，不符合当前高中生的审美。甚至很多高中物理教师一直用一个PPT模板做课件。在图片和视频的选择上，也过于守旧。虽然运用了多媒体技术，但却没有充分挖掘多媒体技术教学的功能。(二)过分相信多媒体技术教学。自多媒体技术开始在教学中运用后，很多高中物理教师多将多媒体技术教学奉为“真理”。因为只要运用了多媒体技术教学，教学质量就肯定能够得到提升，因此忽视了教学中其他环节的内容的重要性。比如，一些教师在运用多媒体教学的时候，一直看屏幕而不看学生。也有一些教

3、师认为只要通过多媒体技术将高中物理知识呈现出来，学生就能理解，不用自己再过多讲解。这就导致很多学生在教师的忽视中不认真学习，在课堂上搞小动作。最终高中物理教学质量并没有得到提升，还让学生认为教师讲课越来越不用心。 二、多媒体技术在高中物理教学中的运用创新 (一)充分利用互联网优势。单纯的多媒体技术在高中物理教学中运用，已经不能再在高中生的内心激起“涟漪”。因此教师需要实现多媒体技术和互联网结合，丰富多媒体技术的运用方式和内容。比如在学习重力这一知识点的时候，教师除了可以用课件将主要知识点呈现出来，播放一些与重力相关的视频和图片外，还可以借助互联网展开直播教学邀请其他物理教师带领学生进行户外实验

4、。在讲解完重力知识点后，教师就可以和室外的物理老师和学生进行连线，让学生在课堂内，通过互联网观看室外的重力实验。在此过程中，教师可以让学生自由的和室外进行实验的老师和学生进行互动。这样一来，学生不但能够通过互联网和多媒体技术观看到重力实验，了解重力在生活中的应用情况，还能使课堂上产生有趣的互动。多媒体技术不单是单调的PPT和文字，也不再是冰冷的教学工具，而是一种有趣的互动和学习体验，给学生带来了新的学习感受，使学生觉得学习是一种很有趣的事情。(二)实现多媒体技术教学和传统教学方式的结合。多媒体技术虽然对提升高中物理教学质量作用重大，但物理教学绝对不能只依赖多媒体技术展开教学。因为多媒体技术虽然

5、能够让学生更为直观的观看物理实验，但却不能让学生实际体验物理实验。所以，多媒体技术的运用必须要结合传统教学模式，这样学生才能更好的掌握高中物理知识。比如在学习摩擦生热这个知识点的时候，教师就可以一边通过多媒体技术展示相关知识点和实验，一边让学生自己进行实验：搓手、钻木取火等。这样学生就能知道，多媒体播放出来的实验结果是真实的，因为自己也进行了实验。除此之外，教师还可以将多媒体技术和生活化教学进行结合。比如在学习静电这一知识点的时候，教师就可以告诉学生静电产生的原因，再告诉学生消除静电的方法，让学生在生活中寻找素材进行实验。教师也可以在课堂上直接用生活素材进行实验，比如衣服上的静电、电器上的静电

6、等。这样学生就能很好的了解静电在生活中的产生和运用，避免了只用多媒体技术呈现实验过程的单一视觉体验。学生对静电这一知识点的掌握，也不再是单纯的词语或句子，而是一种真实存在的物理现象。(三)基于高中生的审美运用多媒体技术教学。基于高中生的审美运用多媒体技术教学主要分为两个方面，第一是基于初中生的审美进行课件的设计，提升课件的美观度；第二是加入一些学生喜欢的元素，比如互联网元素、动漫元素等。使学生在课堂上能够一个好的视觉享受，进而刺激学生对物理知识的学习兴趣。比如在学习串联、并联这些知识点的时候，教师就可以在网上寻找一些电路的图片，将这些图片作为PPT的背景。但并不是虽然选择一张图片，不加修改的就

7、直接用作背景。而是将图片进行简单的处理，比如改成铅笔画、水墨画，使电路看起来更为艺术一些，这样就能提升整个背景的质感。除此之外，教师在视频的选择上，可以选择一些与所讲知识点有关的有趣内容。比如在学习力学的时候，教师就可以选择一些学生喜欢的电视剧中，和力学有段的片段作为教学素材。比如一些武侠小说中武功中对力学的运用，武器如何运用力学发挥最大的威力。教师可以基于影视素材进行分析。这样学生就会觉得物理原来是一门这么有意思的学科，以后再观看此类视频，就会自主地去分析其中物理知识的运用。 三、结束语 随着多媒体技术的不断创新发展，多媒体技术在教学中的运用已经不再是新鲜事儿。基础的多媒体技术运用，也难以激发高中生的学习兴趣。因此高中物理教师在运用多