花儿为什么这样红

1、花儿为什么这样红【教学目标】 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理的方法。3、体会说明文语言准确、严密的特点，掌握本文中常见的说明方法。 4、激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用 【学情分析】课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，充分利用多媒体，组织教学。【教学课时】一课时【教学流程】一、导入新课伴着花儿为什么这样红的乐曲，让学生欣赏一组有

2、关花的图片，然后让学生用美的词汇形容一下自己所看到的花（姹紫嫣红、五颜六色、五彩斑斓、千娇百媚）再提问：面对这些美丽的花儿，你可曾想过：花儿为什么这样红呢？今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，花儿为什么这样红。二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物科普作家，浙江海宁人。早在20世纪30年代，他就有中国植物图鉴等专著，1931年出版的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，是我国著名的科普作家、文学家、编辑出版家和生物学家。曾主编知识就是力量十万个为什么等。本篇课文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。三、生字词见学案四、脉络梳理第一部分

3、（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分（第210段），说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。五、深入探究1.请同学们朗读课文第二部分，思考“花儿为什么这样红”的原因都有哪些？决定花朵颜色的原因有： （1）物质基础花青素； （2）物理学原理反射； （3）生理上的需要热效应； （4）进化的观点发展； （5）自然选择昆虫； （6）人工选择。2.请结合课文内容做具体讲解。示例：第一组：花儿为什么这样红？由它的物质基础花青素决定。细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性，花青素呈蓝色；细胞液是中性，花青素呈紫色。黄

4、色、橙色的花的色彩由胡萝卜素决定。白色的花是细胞液中不含色素。第二组：花儿为什么这样红？由物理学中的反射决定。花青素在酸、碱、中性液中反射的光波不同，花的颜色就不同。第三组：花儿为什么这样红？由它的生理上的需要决定。红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。花的反射作用不但使人们感觉到红花的颜色，还能对红花生理上所需适度的热量起保证作用。第四组：花儿为什么这样红？由进化决定。在进化过程中，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。通过光谱分析，从进化角度通俗地说明花朵呈现红色曾经历了漫长的进化过程，逐渐由绿色演变而成。第五组：花儿为什么这样红

5、？在自然选择中昆虫起到重要作用。昆虫的传粉受精时特殊的习性即只采访同一种植物的花朵，这样给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。第六组：花儿为什么这样红？归功于人工选择。人工培育、人工栽培花朵大大促进了花朵颜色多样性的发展。3.请思考课文整体上是按什么顺序说明事理的?（出示原文提示）归纳：按由现象到本质的逻辑顺序说明事理。文章开头写红紫烂漫的春天，摆出现象，然后探究事物的成因即本质。4.阅读课文二至十段，思考这十段的顺序能否调换，为什么？ 明确：不能，因为这几段内容是按从主到次的逻辑顺序排列，因此不能调换。课文中“首先”“还”“还有”“最后”这些词语可以看出主次顺序。5.讨论花儿为什么这样

6、红的前四个原因和后两个原因能否调换顺序？为什么？不能。因为前四个原因是从自身条件（内）到外（外部因素）的顺序排列，所以不能调换。6.阅读课文八至十段，思考这两段分别采用什么说明顺序来进行说明的？明确：时间顺序。从亿万年前讲到20世纪的有关情况，贯通古今，对花儿“红”的形成和演变的历史进行纵向说明。7.小结本文的说明顺序是：由现象到本质，由“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素（外）的顺序排列，即有主到次，有内到外。各别段落还采用时间顺序。六、分析说明方法本文主要采用了哪些说明方法？请结合例句分析其作用。明确：作比较 例如第10段，拿牡丹由自然选择费了亿万年时间造成的野生原

7、种，花是单瓣，花色单一，与经过人工栽培，仅北宋中叶，几十年功夫就由单瓣创造出多叶等各种不同的姿态，由粉红创造出深红、肉红等各种不同的美丽色彩相比较，突出说明了人工选择大大加快了植物进化过程，能够在较短时间内取得显著成果。举例子 第2段，举墨菊、黑牡丹的例子，具体形象说明当细胞液碱性较强时，花青素就会为蓝黑色，这时，就会有墨菊、黑牡丹这样独特色彩的花。列数字 第10段，人工栽培的历史仅二三百年，用具体数字说明人工栽培历史短，但培育出的花的种类和颜色却非常多，突出了人工选择的功劳之大。七、品读语言1.作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？明确：明确提示了文章说明的中心。 它在文中出现7次，都是以设问的形式出现。在第1段中是总提。以下几段是分别设问，起到提示说明角度及内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。 在修辞上这种方法叫间隔反复。 它的作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。2.课文标题借用了一首著名歌曲的名字，说说这样拟题有什么好处？（结合学案问题探究）明确：从歌曲本身看，“花儿为什么这样红”广为传唱，但歌词自始至终没有回答这个问题。以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引广大读者关