2019精选教育《狐假虎威》优质教学设计.doc

1、狐假虎威优质教学设计【教学目标】1、知识与技能：学习本课生字，学习“行、走”古今 义的不同。理解古文大意和积累词语。2、过程与方法：正确流利地朗读课文，通过诵读领悟 古文与现代文的区别。3、情感与价值：懂得“狐假虎威”这个成语的意思， 并说出在什么情况下使用。【教学重点】学习文言文的朗读， 能够正确流利、 古色古香地朗读 狐 假虎威。【教学难点】理解狐假虎威的寓意，看清现实生活中的类似现象。【教具准备】多媒体课件【教学过程】 课前谈话 孩子们，你们喜欢动物吗 ?谁来告诉大家， 你最喜欢什么动物 ?说说你喜欢的理由。 （ 学生自由说 ）来，老师这里带来两种动物，你能说说它们的特点吗?（ 画面出示

2、狐狸和老虎 ）一、导入课题：两千多年前，中华大地四分五裂，群雄纷争，齐楚燕赵 韩魏秦战国七雄各霸一方。为了让各国诸候听信自己的主张， 出现了像苏秦、 张仪等许多纵横家， 这些纵横家的游说之词， 人们把它记录了下来，西汉时的刘向将它们编辑成一本书 战国策，今天老师带着大家一起走进两千多年前的战国， 看一看这部书中第十四卷楚策一中的一则寓言故事狐 假虎威，请同学举起右手，和老师一起写课题。 （ 师生齐写 课题狐假虎威 ）请同学们齐读课题。二、初读课文： 这是一则寓言故事，哪位同学说一说，什么是寓言?（ 假托一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理 ）一读： （ 自由读 ） 从课题我们可以看到“狐”和

3、“虎”这 两种动物，这两种动物之间发生了一个怎样的故事?告诉了我们一个怎样的道理呢 ?请同学们自由读课文，提个小小的 要求： 1、读准字音，特别是文中的多音字。 2、拗口不好读 的句子多读几遍。 （ 学生自由读课文 ）二读： （ 学生读 ） 古文离我们年代太久远了，要想读好古 文，不是一件容易的事。哪个同学第一个吃螃蟹，谁来读一 读?（指名读 ）真不错，每个字都字正腔圆，特别是他读准了 多音字：子以我为 （wéi） 不信、吾为 （wèi） 子 先行、虎以为 （wéi） 然、以为 （wéi） 畏狐也。 （ 课件出示 ） 我们一起来读一读。三

4、读： （节奏读 ）古代诗文有着音乐的韵律、节奏美。古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要知道断句， 准确读出句子中的停顿，这对理解意思大有帮助。请同学们 看大屏幕，老师已经划好了节奏，请同学按照节奏停顿，停 顿处可以拖长一点音，边读边想想每句话的大致意思。 （ 学 生自由读课文 ） 有信心读一读吗 ?谁来读一遍 ?（ 学生读 ） 四读： （ 教师范读 ）不错，这样读就有板有眼了，古文还 得古色古香、摇头晃脑地读。请听老师为大家读一遍。 （ 配 乐、摇头晃脑读 ） 老师读得怎样 ?大家得鼓励一下我吧 ? 五读： （ 配乐诵读 ） 来，请同学们学着老师的样读一遍。（ 学生配乐齐读 ）三、诵读

5、并理解品读： 同学们读得真不错，古文要读懂它可得花一番功夫，请 同学们自由读课文和后面的大意，互相对照，看看你读懂了 哪句。 （学生自由读课文和大意 ） 谁来说说你读懂了哪句 ?a. 虎求百兽而食之，得狐。 请比较：和“刻舟求剑”的求 ?（寻找 ） 古文简洁明了，短短 9 个字就写出了事情的起因，如果 加上你的想像，这段话你会怎么说 ?此时，饥饿难耐的老虎 抓到了一只狐狸，心情是怎样的 ?把老虎的欣喜读进文章里， 齐读。b. 子无敢食我也 !狐狸说这话的时候，语气是怎样的 ?来，谁来读一读 ? “狐曰”曰得有点突然，谁能想象一下，“老虎一下子 抓住了狐狸，狐狸 地说”加上狐狸的神态、动作，把故

6、事 铺阵得详细些。 （学生说 ）c. 子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见 我而敢不走乎 !“以我为不信”上“认为我不相信”吗 ?（ 认为我的话 不值得相信 ）“观百兽之见我而敢不走乎 ! ”这是什么句 ?（反问句 ） 反问句为什么用感叹号呢 ?（ 强烈地肯定 ）说明了什么?（ 狐狸很有把握 ） 你能读出狐狸的信心吗 ?（读） 谁能把这句话改成肯定句式 ?（ 观百兽之见我皆走。观百 兽之见我不敢不走。 ） 你觉得改成哪名好 ?为什么 ?（ 双重否定 R- r H表示肯定 ）百兽见了它们是在慢悠悠地走吗 ?这里的“走”表示什 么?（ 逃跑） “走”的意思在古文中用什么词来表示，请在这

7、句中找出。 （ 行） 百兽见之皆走了吗 ?你是从哪句知道的 ?（ 兽 见之皆走 ）d. 虎以为然。狐狸的一番话唬住了老虎吗 ?“以为然”是什么意思?现在我们还有个词“不以为然”。看到百兽皆走后，虎不知（学生接）百兽怕的是老虎，可老虎却认为怕的是狐狸，这是因为 狐狸（ ） 了老虎的威风 （板书“假借”）因此我们也就知道了“狐假虎威”的意思，谁来说说?（ 狐狸假借考虑的威风吓走百兽 ）四、理解寓意： 前面我们说了，这些纵横家们是借寓言故事来说生活中 的现象，狐假虎威说的是生活中的怎样一种现象呢?（ 凭借别人的威风来欺负别人或抬高自己 ）你能说一说你在生活中看到过这种现象吗 ?（1 、仗着有个高年级的哥哥，经常欺负小同学。2、凭着家里人的权势，觉得自己很了不起。 ）多让学生说，教师适时评价。讨论：狐狸是想借着老虎的威风欺负百兽吗?狐狸为什么要借老虎的威风 ?（ 狐狸也是迫不得已，为了自己能活命 ） 但这则寓言告诉我们的道理是：不要借着别人的威风欺 负人。五、课堂延伸：让我们牢牢地记住这则寓言故事，齐读。（ 齐读课文 ）我们相信，如果这只老虎再次抓住这只狐狸，也许情况 又会发生变化了，请同学们课后续写：老虎明白后，又一次 抓住了狐狸像这样的寓言故事还有很多，古文的寓言故事韵味十足，大家对画蛇添足的故事，老师推荐同学们课后阅读：古文版 画蛇添足出示：楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人