《一个小山村的故事》教学设计新部编版(曾丽萍

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r一个小山村的故事教学设计（语文社S版三年级上册第27课）资阳市 安岳实验小学 曾丽萍【教学目标】1. 指导学生朗读课文。2. 引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因， 使学生懂 得要合理地利用和保护大自然的资源。3. 在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 【教学重难点】 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。 难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。 教学准备：课前布置学生收集一些

2、人类破坏环境带来危害的资料 【教学过程】一、以画导入。 孩子们喜欢读故事吗？老师今天要跟你们一块学一个故事， 名字 叫：一个小山村的故事1. 出示标题：一个小山村的故事 齐读标题 小山村曾经是一个美丽的地方， 那里的人们幸福的生活着。 一块 儿去看看吧（课件出示画面）学生欣赏完后问：你看见了什么？2. 学生自由的发表自己的看法。 小结：这真是一个什么样的小山村？ 过渡句：课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的？3. 请同学们打开语文书翻到 27 课，请轻声读课文的第一自然段， 注意：读书时要心到、手到、口到。4. 以读代讲：小节：这真是一个什么样的小山村？课文先概括地讲了山脚下，曾经有，板书：美丽

3、 再具体地讲山上，村边是人们每天都能听见看到鱼儿在小河 中生活在小山村的人，心情一定非常3朗读体悟。把这种心情通过你的朗读表达出来。 齐读过渡句：然而， 现在的 小山村又怎么样了呢？（出示课件：小村庄消失的画面）学生欣赏完后问： 能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书：什么都没有了 过渡句： 看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。二、学习课文最后一自然段。1. 谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段） 2回想刚才的画面，再看看书上的语言， 此时你的心情怎样？ （难过）你能读一读吗？3. 范读，多种形式的朗读。听了你们朗读， 我好象听到小山村在难过地哭泣。 看到小山村由 美丽变成富

4、裕，最后变成什么都没有了，孩子们，这个时候你最想问 的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？） 同学们多会思考啊！ 提出了这么多的问题， 看来大家都想知道这 个小村庄是怎么毁掉的，对吗？板书-那就请同学们首先默读第 2自 然段，注意：读书时要心到、手到、口到。然后用你喜欢的符号勾画出小山村变化原因的重点词或相关的 句子，把它多读几遍，然后想想他们的意思，三、学习第 2 自然段。（1）你画的是哪一句或者哪一个词，你从中体会到什么？（人们 不爱护树，很随意，砍的树非常多。）（ 2）这句话的内容还可以丰富一下， “谁家想盖房，谁家想造 犁，谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山坡上去，

5、把树一棵棵砍下来。”从这些谁家和拎字可以看出村民砍树很随意（3）对于村民坎树的随意性，你的心情怎样？（生气、难过）（4）请读出你的理解。老师在引读（5）就这样，山坡上出现了 “裸露”的土地。裸露是什么意思？ （指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）说明了什么？（由于小山村的人们大量砍树。 自然环境开始恶化）（6）好了，引读。总结学习方法：读 画 想 悟四、学习第 3 自然段。（1）现在请同学们用这个学习方法学习第 3 自然段，先请自由 的读第 3 自然段，想怎么读就怎么读。可以小声读。可以默读。可以 大声读，也可以跟同桌一块读。注意：读书时要心到、手到、口到。（2）勾画出小山村毁掉的重点词或

6、相关的句子， 把它多读几遍， 然后想想他们的意思。（3）你画的是哪一句哪一个词，你从中体会到什么？乱砍树木 的行为还在继续）（4）这句话的后面是个什么标点符号，他省去了什么内容呢？ （乱砍树木的行为还在继续）小结：现在的山坡都变成了什么样子哪？出示课件：看着课件问他们是在爱护大自然吗？师：看出他们没有环保意识。（5）看到树木不断减少，裸露的土地不断扩大， 你是什么心情？ （惋惜、难过、沉重）把你的心情通过朗读表达出来。指名读、评议、齐读。（6）此时，你最想对村民说什么？ 小结：孩子们，由于村民们毫无环保意识，他们长期不断砍伐树 木，板书：不断砍伐 造成了当地的自然环境严重的破坏，而他们 却毫无

7、意识。仍然过着他们舒适的日子。（7）看吧：村民们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？树林 变成了一栋栋大大小小的房子， 从一栋栋可以看出村里的人 （住上了 新房）变成了各式各样的家具， 从各式各样看出村里的人家里更美观了 还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟， 消失在天空中了。 从冒出 的浓烟可以看出村里的人吃上了可口的饭菜从这里看出村民们的生活很幸福，但他们是靠什么得来的？ 这句话的内容还可以丰富一下，出示课件： （课件说话练习：我 是一棵小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了。我是一棵百岁的老松树，我被 ，变成了我是一棵 ，我被，变成了 。）师：同学们说的很好。无数的树木被村民砍掉了，就连小树

8、苗也不放过，村民对树木的需求毫无节制，已经达到泛滥的程度。此时你们的心情怎样？（惋惜、难过、沉重） 指导朗读（男生、女生分读）大树对水土的流失可是有保护作用的呀，村民却这样不记后果的砍树是齐读第四自然段。过渡句：斧头真的给小山村带来了幸福吗？四、用同样的学习第五自然段。“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到了第六天黎明，雨才停下来。” 原因是什么？（时间下得太长了）地面上是什么样子？（板书：洪水 泛滥）咆哮是什么意思？说明什么？冲说明什么？此时 你的心情怎样？想说点什么？现在，你们知道小山村是怎么毁灭的吗？ （不断砍伐，洪水泛滥） 三、延伸扩展。（感悟要合理地利用和保护资源） 其实，课文中讲的事，生活中也不少（课件展示破坏环境给人类 带来危害的画面）你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家