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文档简介
1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:蜜蜂引路教学设计学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)蜜蜂引路教学设计教学要求:1使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的。2初步掌握一种学懂段的办法:理解每一句话的意思,并能连起来说说。3能有表情地朗读课文。教学过程: 一、复习检查,引入新课。1看拼音写词语:pi ci m jng y( ) ( ) ( )2根据意思写词语: 离得很近-(附近)3请用附近说一句话。4字形:读题,蜜蜂引路(正音课题出示)这节课我们继续学习第31课蜜蜂引路。蜜蜂给谁引路?-列宁二、带读第二段(读懂每一句话,以理解段意
2、)。列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)1答案从课文的哪一段里面找?2请同学们根据问题来学习第二段。(1)默读课文第二段,回答问题。哪句话是说列宁想找到养蜂人?哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。3反馈。(1)第一个问题,哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?读这句话。那个人指谁?这一句话在说什么?(在黑板上划下来:列宁想找到养蜂人。)读句子,说主要意思。(2)第二个问题,哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?读第2句话。经常是什么意思?(过去的时间里)他指谁?这一句话是说什么?大家读第二句,谁来说第二句话写什么?(3)最后一句,也就是第3句,谁来读读?
3、这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。在句中用-把主要词语划下来。(4)列宁为什么要亲自去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)因为列宁想()可是()所以列宁就()。三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段,巩固学懂一段话的方法。)1列宁亲自去找养蜂人,他是怎么找到的呢?课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的?能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。(1)第三段有几句话?(2)每一句话写什么?(用-划出主要的词语,连起来说说)(3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?请自学课文,边读边想边说。2反馈。有几句话?(口答)(1)读第一句,这句话是说什么呢?理解发现许多的作用。这句话该怎么读?(2)读第三句话,这句话是说什么呢?列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完,紧接着说,这句话写了()。3开门的果然是那个养蜂的人。为什么要用果然?4列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)四、作业。1完成课堂作业。2选做一个问题:用自己的话写一写: (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。(2)列宁是
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