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1、我最喜欢的一堂烘焙课 我最喜欢的一堂烘焙课 *简介:我最喜欢的一堂烘焙课“太好吃了!太美味了!”这是怎么回事呢,原来这是二年级时,我在上566课程烘培小达人。那一节课,我们做了水果色拉。课前,老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱。上课了,老师说:“我们这节课是可以边做边吃的,这节课我们做水果色拉。”我们分了组,开始做色拉了!老师告诉我我最喜欢的一堂烘焙课 *内容:我最喜欢的一堂烘焙课“太好吃了!太美味了!”这是怎么回事呢,原来这是二年级时,我在上566课程烘培小达人。那一节课,我们做了水果色拉。课前,老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱。上课了,老师说:“我们这节课是可
2、以边做边吃的,这节课我们做水果色拉。”我们分了组,开始做色拉了!老师告诉我们,水果色拉可以摆成各种形状,比如动物、花、树都可以。她又给我们看了几张以前学生摆的水果色拉作品,有的像小狗,有的像一朵盛开的鲜花,有的像一辆玩具车看了别人做的色拉,大家立刻就忙碌了起来。我打算摆成一个太阳的形状,我先用老师发的小刀切了一段香蕉下来,放到了盘子中间,又拿了几瓣橘子,在香蕉周围摆了两圈,最后倒上色拉酱,就完成了。大家也纷纷完成了。接下来就是品尝环节了,我先用手抓起一瓣橘子,放进嘴里,甜甜的,软软的,非常美味。在那堂烘焙课里,我不仅学会了做水果色拉,还体会到了做色拉的乐趣,我爱那节烘焙课!评改:我最喜欢的一堂
3、烘焙课“太好吃了!太美味了!”这是怎么回事呢,原来这是二年级时,我在上566课程烘培小达人。(改为:每当想起二年级上的那堂566课程烘培小达人,我的味蕾就如条件反射一样,又品尝到了水果色拉那甜美的味道。)*是一篇回忆性质的记叙文,“这是怎么回事呢?二年级时、在上”这样的表述方式,与“事情已经发生”这样的时态不相一致。在上烘培课前,老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱,大家都精心做了准备,把东西提前从家带到了学校(这段交待的不清楚,这些准备材料是学校发的,还是自己从家买的?加上后面这两句,让段落语意更完整)。上课后,老师说:“我们这节课是可以边做边吃的,这节课我们一起来做水果色拉(写
4、作文时,同样的词语避免在一个句子里重复,越简洁越好)。”同学们听了都很开心,尤其是像我这样的“小吃货”,高兴地差点跳了起来。我们一个一个分了组,开始做色拉了!老师告诉我们,水果色拉可以摆成各式各样的形状,比如:动物、花、树等等都可以。她又给我们看了几张以前学生摆的水果色拉作品,有的像一只可爱的小狗,有的像一朵盛开的鲜花,有的像一辆玩具汽车看了别人做的色拉,大家立刻就忙碌了起来,有的给苹果削皮、有的用水洗樱桃、有的则已经在给梨切块了。我打算把水果摆成一个太阳的形状,于是,我先用老师发的小刀切下一段香蕉来,x着放到了盘子中间(是横着放还是竖着放?),又剥了两个橘子,拿了几瓣橘子,用橘子瓣在香蕉周围
5、摆了两个圆圈,最后倒上色拉酱,就大功告成了。我端详着自己的作品,真像是一轮又红又圆的太阳,非常有成就感。再看其他同学,也陆陆续续完成了。他们有的用梨、葡萄和牙签做成了一只小刺猬,有的把菠萝雕刻成了五角星,有的用香蕉、橘子和猕猴桃装扮出了一棵椰子树,真是栩栩如生,让人看得眼花缭乱。以上两段是作文的重点,重点应该着重写、充实写,使得作文更生动和丰满一些。接下来就是品尝环节了,我先用手抓拿起一瓣橘子,放进嘴里,甜甜的,软软的,非常美味。我越吃越想吃,把盘子里的色拉全都吃完了。(与前文小吃货对应,也显示出色拉的美味)在那堂烘焙课里,我不仅学会了做水果色拉,体会到了做色拉的乐趣,而且还体会到了自己动手做事的乐趣,
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