四年级下册数学教案第六单元1.课时2位数不同的小数加减法_人教新课标(秋)

1、位数不同的小数加减法教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题位数不同的的小数加减课型新授课计 划 学1法（ P73例 2）时教 学 内例 2 仍然是以购书为背景教学承前启后位数相同的小数加容分析位数不同的小数加减法的计算减法位数不同的方法。教材通过小精灵的提问的小数加减法小和师生对话的形式引导学生反数四则混合运算思，将计算过程中获得的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。教 学 目1掌握位数不同的小数加减法的计算方法，能正确进行位数不同标的小数加减法的计算。2经历位数不同的小数加减法的计算方法的探究过程，培养学生归纳、概括的能力。重难点重点：能正确

2、计算位数不同的化解措施自主探究，合作交小数加减法。流。难点：理解计算位数不同的小数加减法时不能遵循末位对齐的道理。教 学 设复习巩固，导入新课合作交流， 探究新知巩固应用，提升能力计思路课堂小结，拓展延伸教 学 准教师准备： PPT课件备教 学 过教师活动学生活动同步检测程第 1页一、复习1. 复习。1. 认真倾听教师的提1. 用竖式计算。巩固，导（1）整数加减法的计问，并回答问题。358+183=541入新课。 算方法是怎样的？（ 1）在计算整数加减800-145=655（ 5 分（2）在计算位数相同法时相同数位要对齐。56.32+3.39=59.7钟）的小数加减法时要注计算整数加法时， 相

3、加1意什么？满十要向前一位进 1，9.58-4.38=5.22. 导入。计算整数减法时， 哪一自己列竖式师：这节课我们一起位不够减要向前一位学习位数不同的小数借 1 当 10。加减法。（ 2）在计算 位数相同的小数加减法时，小数点要对齐。2. 明确本节课的学习内容。二、合作1. 出示教材第 73 页1.(1) 读题，理解题意，2. 列竖 式计 算并交流，探例 2 主题图。并列出算式。验算。究新知 。 （ 1）组织学生读题 6.45+8.31.8+5.45=7.25（ 20 分后，列出算式。 8.3-6.455.9-3.58=2.32钟）（2）引导学生讨论：(2) 小组合作，讨论位7.2-5.4

4、4=1.76下面两道算式该怎样数不同的小数加减法12.5+0.57=13.07用竖式计算？的计算方法。8-0.57=7.436.45+8.3（ 3）独立列竖式计算，自 己列 竖式 并验8.3-6.45然后在小组内交流算算（3）引导学生借助已法。3. 李阿 姨买 上衣有的知识独立列竖式(4) 汇报：在小数加减用了 23.6 元，比计算，并在小组内交法中只有小数点对齐买 裤 子 多 用 了流算法。（引导学生重才能保证相同数位对0.84 元。点说清为什么这样列齐；可以把位数不同的（ 1）妈妈买裤子竖式）小数加减法转化成位用了多少钱？第 2页（4）组织学生汇报，数相同的小数加减法23.6-0.84=2

5、2.76根据学生的汇报板书进行计算。（元）竖式。（ 5）明确：被减数的答：李阿姨买裤子6.45+8.3=14.75百分位上没有数， 就在用了 22.76 元。被减数的百分位上添（ 2）李阿姨一共“ 0”占位进行计算，用了多少钱？根据小数的基本性质23.6+22.76=46.38.3-6.45=1.85可知小数的大小并没6（元）有改变，不影响最后的答：李阿姨一共用计算结果。了 46.36 元。（5）引导学生讨论：2. 总结小数加减法在4. 甲数是 2.7 ，乙计算 8.3-6.45 时，在计算时要注意什么。数是 27，如果在它8.3 的末尾补“ 0”的（ 1）小数点要对齐，们 的末 尾都 添上一

6、个“ 0”，那么变依据是什么？影响最也就是要把相同数位后的计算结果吗？对齐。化 后的 两个 数相2引导学生总结计算（ 2）得数的小数部分差多少？小数加减法时要注意末尾有 0，可以省略不270-2.70=267.3什么。写。答：变化后的两个（ 3）整数加减法和小数相差 267.3 。数加减法在计算时道理都是一样的，相同数位一定要对齐，只有相同计数单位上的数才能相加减。三、巩固1.完成教材第73页1. 独立完成后小组选5. 笑笑买文具，买应用，提“做一做”。代表汇报问题的答案。钢笔用去 6.75 元，升能力 。 2.完成教材第75页2. 独立完成，在判断与买 文 具 盒 用 去（ 10 分第 6

7、题。改错的过程中，内化对10.8 元。她一共花第 3页钟）算理的理解和算法的了多少钱？掌握。6.75+10.8=17.55（元）答 ：她 一共 花了17.55 元。四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总教 师个 人补 充意小结，拓结。见：展延伸 。 2.小数与整数相加减， 也要遵循相同数位对齐（ 5 分 的原则。钟）板 书 设位数不同的小数加减法计培 优 作下面的竖式中不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的业数字。当它们各代表什么数字时，该竖式成立？A B C- A B.CA A B.C当 A=1，B=2，C=5或 A=3，B=7， C=5时，该竖式都成立。教 学 反 学生已经有了整数加减法的知识基础，