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文档简介
1、A孙权劝学1、 教学目标1. 理解文章内容，初步掌握文言文翻译的基本方法。2. 品析文中的人物形象。3. 体会文章精炼传神的语言。2、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）观视频 谈印象1.同学们，课前大家已经观看过视频资料，视频中主要介绍了3个人物（吕蒙，孙权，鲁肃），谁能简单介绍一下。2.今天，我们读的故事就与这三个人物有关。（板书课题）1.学生回顾视频。2.学生简单介绍文中人物。3.齐读课题。1.检查课下检查自学任务二。2.创设情境，导入新课。（二）读文本 知文意1指名读故事。2. 出示长句。3. 简单概括故事。4. 文本是怎样具体来写这个故事的？5. 播放微视频文言文翻译的五
2、字法宝1.一生读，其他听，并评价。2.指名读。3.齐读全文。4.概括故事6观看视频，修补翻译5.小组讨论，提出共同疑难点。7.展示1.检查反馈自学任务一和自学任务三。2.通过视频学习初步掌握文言文翻译的基本方法。（三）析句子 品人物1.孙权如何劝学？2.吕蒙学的如何？你怎么知道的？3.小结：孙权循循善诱，关爱下属。吕蒙：虚心，好学鲁肃：敬才，爱才。1、找出文中孙权劝说的句子并赏析读出语气。2.找出鲁肃赞学的句子，品析并读出语气。通过品析句子，感受人物形象，体会简练的语言。（四）悟主题 寻拓展1.读过这个故事，你有哪些收获？2.本文只写了吕蒙好学的一面，吕蒙还有哪些性格特点，课下阅读吕蒙传1.学生自由谈2.拓展阅读。总结文章主题。激发学生课外拓展学习的兴趣。后附（课堂模式思路）+原文翻转课堂的授课思路1、 课外翻转 学生自学任务单+微视频2、 课内授课思路 （一）反馈+示疑 （二）助学任务单+课内微视频 1.观看微视频+小组讨论+集中解决 2.回归师生对话，探寻语言本真。课文原文： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非
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