安阳县韩文霞珍珠鸟教学设计新部编版Word文档

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r 16 珍珠鸟教学设计安阳县许家沟乡前西岗中心小学 韩文霞一、教材分析珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略 读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人 到“信赖”人的变化过程，告诉我们： “信赖，往往创造出美好的境 界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让 学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法， 并继续进行概括课文大意的训练。 本

2、课教学的重点是引导学生体会作 者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人 到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读 课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命， 因此本课教学以学 生的自主学习与合作交流为主要学习方式， 为了使小组学习交流更有 实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。二、学情分析：这篇文章较为浅湿， 没有特别难于理解的词语， 题材也比较符合 学生的心理，故事生动有趣。教学时，教师可以多联系学生的生活经 历，引导学生自学民，并进行较为深层次的思考，要着力从三外方面 促进学生的发展： 一是培养整体感知课文的能力， 通过快速阅读筛

3、选 关键信息， 从整体上把握文章的感情基调和基本内容， 二是培养运用 拟人手法描写动物与自然的能力，学习和积累描写动物或自然的方 法，三是培养学生关爱动物、善待生命，与自然和谐相处的意识。三、教学建议1、导入新课。可以参照教学案例。2、基本教学思路： 从默读课文入手，然后放手让学生质疑， 师生共同梳理问题， 确定需要着重研究的问题， 如：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会 一点都不害怕人， 而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？ 从哪里体现了 “我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意 思？引导自读，尝试回答前面3个问题：首先要求学生认真读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下 发生

4、了哪些变化？进而思考： 珍珠鸟为什么会发生这些变化？再深入 体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。 组织交流： 在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后以小组为单位， 进行全班交流。 回读全文， 并选择自己喜欢的， 感受最深的句子有感情地朗 读，体会语言特色。 联系生活实际，理解课文重点句： “信赖创造美好的境界” ： 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什 么呢？引导学生体会：如， “作者这么关心、爱护珍珠鸟，人与小鸟 相处得这么友好，真令人羡慕！我们也应该与动物和睦相处。 ”“人与 鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。 ”“我们也 要像作者一样用自己的爱心滋润周围

5、的一切事物， 用信赖去创造美好 的境界。”3、学习课文的过程中，可以引导学生发挥想象，体会作者和珍珠鸟之间的感情。如：小鸟为什么不怕“我”了呢？你能不能以小鸟 的口吻对作者说一句话？当“我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我的 笔尖蹦来蹦去，一点也不陌生，假如小鸟会说话，这使它会对“我” 说些什么？又如：可请学生看插图，想象作者在笑什么？4、学完全文，建议回读文前的“学习提示”，落实提示中提出的“结合生活实际，和同学交流对信赖，往往创造出美好的境界 这句话的体会。”以加深对课文重点句的理解和认同。四、教学导航1、知识与能力： 了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、过程与方法： 有感情地朗读课文，

6、读中感悟、体会，读中学习，继续练习用比较快的速度默读课文。3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、 温馨的情感， 领悟人和动物是完全 能和谐相处的。五、教学重难点： 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法， 教学难点是理解“信赖， 往往创造出美好 的境界。”的含义。六、教具准备：准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。七、教学时间 ：一课时八、教学过程（一）、 初读课文 ，整体感知1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？ 老师想知道你和什么动物交过朋友？2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍 珠鸟。请大家

7、看老师写课题 （板书：珍珠鸟 ）。3、自读课文，整体感知： 第一遍读课文，请学生朗读课文，读准字音，读通课文内容。 第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道 了什么？ （课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。 ）（板书：怕人 亲近 ）（二）、 质疑问难 ，探究学习1、对文章的某个句子的理解，文章主要内容等等，你还有什么 不懂的问题吗？2、疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究： 动笔读书： 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子， 画上横线， 读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？ 真情播音员： 文中有许多吸引人的描写， 请你找出你觉得好的 地方，把你的感受写在旁边。

8、再有感情的朗读一下。 小小思想家： 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这 句话的理解。 作家的知心人珍珠鸟它是怎样的一只鸟？作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？作者又是怎样的一个人？这是本节课讨论的重点。3学生自己独立学习课文。（三）、合作交流 ，强化表达。1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会， 你可以只就其中的某一方面来作交流。（学生发言 ）2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？（板书：信赖 ）3、“是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、 友好。”老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也 想用笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想 吗？那就让我们一起动笔吧！信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然 生机勃勃，和谐共存。4、交流书面感受（四）、小结 是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相 处。这就是珍珠鸟给我们的启示。（五）、布置作业 1有感情地朗