5《伤仲永》导学案

1、导学案一一七年级下册第一单元学习目标:1知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、能力目标:（1）学习并掌握 之”于”的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、情感目标：认识后天教育的重要性。学习重难点:1掌握重点文言词语，翻译课文。2、难点:（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永混然众人”的原因。学前准备:1、阅读以下文学常识:一。他年轻时候，文章写王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石 忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八

2、大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家和宋六家）隶（扳（）谒（）邑（）矣（）泯（）称（ ）卒（ ）焉（ ）耶（3、熟读课文，结合注解说说课文大意。导入新课:、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。三、明确词类活用:邑人奇之：奇：(2)稍稍宾客其父：美(3)父利其然也：禾IJ:3、明确重点词语词义：世隶耕隶：未尝识书具尝：并自为其名为：指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍：或以钱币求之或：环谒于邑人环谒：不能称前时之闻称:泯然众人矣泯然：受之于天受：(11)贤于材人远矣贤：(12)得为众人而已耶得:4、对文

3、中的之”于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：(1)忽啼求之：(2)借旁近与之：(3)余闻之也久：(4)不能称前时之闻：(5)卒之为众人：于：环谒于邑人：(2)于舅家见之：贤于材人远矣：(4)受于人者不至：其即书诗四句，并自为其名：其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者：稍稍宾客其父。父利其然也:四、整体感知，问题探究1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事?2.本文题目是伤仲永，文中的 伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情?达标检测1 .解释加点的字。3.方仲永的变化经历了哪几个阶段(1)未尝识书具(2)指物作诗立就(3) 不能称前时之闻(4) 稍稍事言其

4、父(2.下列加点字用法不同的一项是(4.世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面?A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻D.于舅家见之下列句中停顿有误的一项是(A.借旁近/与之，即/书诗四句其诗以养父母、收族/为意5从 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?父/利其然也余闻之也/久6.余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终泯然众人”的原因是什么?7 怎样认识 受之天”与 受之人”的关系？(2) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5回答问题。(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?4 翻译下列句子。(1) 邑人奇之，稍稍宾客其父

5、，或以钱币乞之。(2 )方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?(3)作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?8、赏析 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。课后作业(20分钟)一、基础知识积累1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体 特点相映生辉。五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。邑人()环谒()不能称()世隶耕(或以钱币乞之（伤仲永的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。2.解释加点字词的意思。6 .用原文填空。世隶

6、耕（）未尝识书具（）即书诗四句（幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为自为其名（）邑人奇之（）环谒于邑人（”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是3.指出下列加点字词的词义或用法。1 .父异焉（2稍稍宾客其父（仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“”。这个事例告诉我们3 .父利其然也（日扳仲永环谒于邑（。（这一空用自己的话作答）5 .邑人奇之4、解释下列加点的词,理解其多种含义:之:7.伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择传一乡秀才观之正确的一项余闻邑人奇之之也久 （A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。I不能称前时之.B“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。其：丿、广其诗以养父母、收族为意（C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。5父利