人教版高中生物必修二课件隔离与物种的形成3

1、二,隔离与物种的形成,杂种动物狮虎兽,狮虎兽是雄性狮子和雌性老虎交配产,生的后代。狮虎兽的体型比狮或虎都要大,又同时具备两者的外貌特征。海南热带野,生动物园中的狮虎兽数量已经居全国之首,据了解,狮虎兽主要是人类影响或主使之下的产物,请思考,1,狮虎兽是一个新的物种吗,2,新物种形成的标志是什么,课,时,目,标,1,物种与隔离的概,念,探,究,点,种群和物种的判断,种群和物种的区别和联系,归纳物种形成的一般过程,理,解,2,隔离在物种形成,中的作用,比较隔离的种类,突变和基因重组、自然选择、隔离在物,种形成过程中的作用,专题一,物种与隔离的概念,1,物种的概念,自然状态下,相互交配并且产生,_,

2、可育后代,的一群生物,能够在,_,2,隔离,种群,间的个体，在,_,自然条件,下基因不能,1,概念：不同,_,自由交流,的现象,_,2,常见类型,类型,生殖隔离,范围,结果,不同物种间,_,相互交配,不同物种间不能,_,即使交配,可育后代,成功，也不能产生,_,地理隔离,同一种生物,_,基因交流,使种群间不能发生,_,想一想,马和驴产生的后代骡是一个新物种吗？为什么,提示：不是。因为骡是不可育的,1,种群和物种的判断,判断下列生物是否属于同一个物种，并说明理由,1,生活在同一区域的两个种群,否,判断,_,种群是指生活在一定区域的同种生物的总和，既然,理由,_,在同一地点是两个种群，说明它们属于

3、两个物种,_,2,生活在不同区域的两个种群,不一定,判断,_,看两个种群能否相互交配并产生可育后代,理由,_,若能，则属于同一物种，若不能，则属于不同物种,_,2,种群和物种的区别和联系,1,思考种群和物种强调的侧重点分别是什么,提示：种群强调的是同一自然区域、同种生物的全部个体，物,种则强调能相互交配并产生可育后代的一群生物,2,分析种群和物种之间的关系,提示：同一种群的个体一定属于同一物种，同一物种的个体,可能分布于不同的区域、不同的种群,不同种群的个体可能属于同一物种，不同物种的个体一定属,于不同的种群,拓展延伸】地理隔离和生殖隔离与物种形成的关系,1,仅有地理隔离，一旦发生某种地质变化

4、，两个分开的小种,群重新相遇，可以再融合在一起,2,只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生物新类型,或亚,种,绝不可能产生新物种,3,地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的,质变阶段，生殖隔离是物种形成的最后阶段，是物种间的真正,界限,4,生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也保证了物种的,相对稳定性,物种”的判断方法,1,判断依据：是否存在生殖隔离，即是否能相互交配并产生,可育的后代。若能，则属于同一物种；若不能,则一定是两个,物种,2,关于某生物类型是否是新物种的判断：关键是看该生物是,否具有可育性，是否能通过有性生殖产生后代。若能,则属于,新物种；若不能,则不属于新物种，如骡

5、、三倍体无子西瓜等,都不属于新物种,典题训练】如图是某一条大河两岸物种演化的模型,图中上为河东，下为河西，甲、乙、丙、丁为,4,个物种，请据,图回答,1,由甲物种进化为乙、丙两个物种的两个外部条件是,_,和,_,2,河东的乙物种迂回河西后，不与丙物种进化为同一物种的,内部条件是,_,不同，外部条件是存在,_,3,假如迂回河西的乙物种进化为丁物种，则判断丁物种是否,是不同于乙物种的新物种的依据和方法是什么,_,解题指南】明确现代生物进化理论的主要内容，即种群是生,物进化的基本单位，突变和基因重组产生进化的原材料，自然,选择决定生物进化的方向，隔离在物种形成中的作用；正确运,用现代生物进化理论内容

6、进行分析,解析】用现代生物进化理论分析物种形成的原因。同一自然,区域的甲物种，由于大河的阻隔，有的生活在河西，有的生活,在河东，因河东、河西的环境条件不同，使得同一物种的两个,种群的基因频率发生不同的定向改变。由于地理隔离，河东生,活的种群，不能与河西生活的种群自由交配，使不同种群的基,因库各不相同，并逐渐出现生殖隔离，经过长期的自然选择,原属于同一个物种的生物进化成了两个不同的物种。因此，当,乙物种迂回到河西后，不会再和丙物种共同进化为一个相同的,新物种，而是各自独立进化。迂回河西的乙物种是否进化成为,丁物种，就要看乙物种和丁物种之间是否已经形成生殖隔离,即看丁物种能不能与乙物种自由交配，并

7、产生可育的后代,答案,1,自然选择,地理隔离,2,种群的基因库,生殖隔离,3,依据：不同物种间存在生殖隔离；方法：观察两个物种的,生物能否自由交配，并产生可育的后代,主题二,隔离在物种形成中的作用,1,新物种的形成过程,不同种群出现不同的突变和基因重组,地理隔离,不同种群间不发生基因交流,自然选择,食物和栖息条件互不相同,自然选择对不同种群基因频率的改变所起,的作用不同,基因库形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离,生殖隔离,从而形成不同的物种,2,结论,必要条件,隔离是物种形成的,_,想一想,英国曼彻斯特地区桦尺蠖的基因频率发生了很大变化，但它们,并没有形成新物种，为什么,提示：新物种形成的标志

8、是产生生殖隔离。桦尺蠖种群可以相,互进行基因交流，没有产生生殖隔离,1,物种形成的一般过程,用流程图的形式总结物种形成的一般过程,提示：种群,因库出现差别,地理隔离,逐代积累,突变和基因重组、自然选择,多个种群,基,产生生殖隔离,标志着,物种形成,2,两种隔离的区别,地理隔离和生殖隔离是物种形成过程中常见的隔离类型，探究,下列问题,1,地理隔离和生殖隔离在对种群影响上的共同点是什么？生,殖隔离产生的根本原因是什么,提示：共同点是都能阻断种群间的基因交流。产生生殖隔离的,根本原因是种群基因库的差异,2,经过漫长的地理隔离，是否一定会产生生殖隔离,提示：不一定。如果两个种群的生活环境都不发生变化或

9、变化,微小，或发生相似的变化，则两个种群的进化方向相同，不会,产生生殖隔离,3,产生生殖隔离是否一定要经过漫长的地理隔离,提示：不一定。如植物中多倍体的形成，不经过地理隔离，直,接产生了生殖隔离,3,影响新物种形成的因素,归纳突变和基因重组、自然选择、隔离在物种形成过程中分别,起到什么作用,提示：突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定,生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件,1,物种形成的两种方式,1,渐变式：经过长期的而达到生殖隔离，形成新物种,同一种群地理,基因频率改变,地理隔离,生理隔离,多个小种群,新物种,突变和基因重组、自然选择,2,爆发式：在很短时间内即形成，如自然界中

10、多倍体的形,成,物种,A,杂交,物种,B,杂种植物,染色体加倍,新物种,2,生物进化与物种形成的关系,1,生物进化不一定形成新物种。种群基因频率改变，生物即,进化，只有当两个种群不能进行基因交流，即产生生殖隔离时,才能形成新物种,2,形成新物种说明生物一定进化了,典题训练】如图是物种形成的一种模式。物种,a,因为地理障碍分,隔为两个种群,a1,和,a2,经过漫长的进化，分别形成新物种,b,和,c,在此进程中的某一时刻,a1,种群的部分群体越过地理障碍外迁与,a2,同域分布，向,d,方向进化。下列有关叙述正确的是,A.b,和,d,存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离,B.c,和,d,不存在地理隔离

11、，却可能存在生殖隔离,C.a1,中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则,b,和,d,是,同一物种,D.a1,中的外迁群体与当时,a2,种群的基因频率不同，则,c,和,d,是不,同物种,解题指南】明确区分物种的关键是看是否存在生殖隔离，存,在地理隔离的不同种群，可能属于不同物种，也可能属于同一,物种；理解种群基因频率改变是生物进化的实质，而不是形成,新物种的标志,解析】选,B,本题考查物种形成的知识,a,通过地理隔离形成,两个种群,a1,和,a2,分别演化出,b,c,d,三个种群，虽然有地理,隔离，但是不一定会产生生殖隔离，所以,A,错；由于,d,是由,a1,演变而来，所以,c,与,d,之间可能存在生殖隔离，所以,B,对,a1,中,的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是,b,和,d