考试质量分析（10篇）范文精选

1、 精编范文 考试质量分析（10篇）范文温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。考试质量分析（ 第一篇： 一、试卷分析 本套试卷知识覆盖面广, 重点、难点突出, 基础知识考察全面, 难易程度适当, 着重考察学生对知识的积累和灵活运用本事, 充分体现了以学生发展为本的课改理念, 有利于学生语文综合本事的培养, 也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看, 本套试题更注重对学生语言积累和知识运用本事的考核体现了学以致用, 注重积累, 题型合理、丰富, 适合学生发展特点, 有利于学

2、生读写、理解等语文综合本事的训练和培养。 (一)回归课本, 强化基础。这份试卷, 学科特点鲜明, 在明确中考方向的前提下, 试题既注重基础, 又有意挖掘学生的创新本事。课本是学生学习之本, 是学生学习语文知识、获得语文本事、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词, 分值为5分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句, 进行语言积累, 为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题, 均为选择题, 以增加覆盖面, 共涉及16个词语中16个字的读音, 四句话中的所有汉字。字音

3、辨读中, 词语均出自课本, 共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语, 出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归, 加强对识字写字这一基础的考查, 以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当, 分值为2分, 这将进一步引领加强语法运用教学, 培养学生语言的实践本事。第5题是综合性学习, 考查广告宣传语中随意改动成语的现象, 试题资料紧密联系社会, 增强了时代感, 也培养了语感。第6题是名著阅读, 学写赠言, 比较有创意。 (二)文言链接, 课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查资料, 长期以来, 历次文言文阅读一向考查课内重点篇目, 今年的试题有所突破。试卷第10题是文

4、言文论语十_届生达线304, 比去年增加21, 达线率增长0.7百分点。 3、艺体类达线数继续上升。艺体类参考学生853, 其中应届生571, 往届生282。艺体类二本B类以上达线323, 比去年增加25；一本达线155, 比去年增加13。 应届生一本达线数78, 达线率13.7%；二本B类以上达线数180, 达线率31.5%。 往届生一本达线数77, 达线率由15%上升为27.3%, 与20XX年相比较, 参考数增加109, 达线增加51, 增长数的达线率为46.8%；二本B类以上达线数143, 达线率由35.8%上升为50.7%, 与20XX年相比较, 参考数增加109, 达线增加81,

5、增长数的达线率高达74.3%, 往届生艺体类达线率远高于应届生。 4、部分学科均分优势凸显。河津中学文理两大类、第二中学文史类应届生各学科均分均高于全运城市平均分。尤其是河津中学, 文科数学均分高出运城市25.6分, 文科英语均分高出运城市22.6分, 文科综合高出运城市25.2分, 理科综合高出运城市21.7分。 5、应届期望生转优成绩名列前茅。从各校中高考名次比较统计表看, 河津中学、第二中学、第三中学20XX年招录的中考学生成绩较差, 但经过三年精心培养, 今年高考均取得较好的成绩。在全运城市63所学校中, 河津中学在一本期望生转优方面成绩突出, 其中理工类达线增加123, 位居第一；文

6、史类达线增加15, 位居第二。第二中学在二本B类以上期望生转优方面成绩斐然, 其中文史类达线增加45, 位居第一；理工类达线增加163, 遥遥领先其他学校, 位居第一。 6、211（含985）院校录取数持续增加。20XX年录取141, 比去年增加38。其中河津中学录取130, 比去年增加39；第二中学录取8；第三中学录取3。 7、民办高中教学质量有新的突破。育才中学一本达线1, 实现零的突破；往届生二本B类以上达线率较高, 参考77, 达线31, 达线率为40.3%。文昕中学六类总达线数首次突破百, 达线102。 二、主要问题及原因分析 20XX年, 尽管我市高考成绩稳步上升, 各校成绩亮点纷

7、呈, 但站在学校内涵发展的高度看, 依然存在着以下几个突出问题, 直接制约着我市高中教育高质量发展。 1、文理两大类二本B类以上达线率降低。文理两大类二本B类以上达线数比去年减少15, 达线率为41.2%, 下降了1.5个百分点, 在全运城市排行由第四倒退到第七。 究其原因, 一是往届生参考数增加, 但因生源质量不佳, 造成达线率降低。20XX年高考参考数比去年增加161, 其中应届生减少26, 往届生增加187, 往届生文理两大类增加78, 但二本B类以上达线数仅增加2, 增长数的达线率为2.6%, 远远低于全市平均达线率41.2%, 其中河津文补往届生文理两大类参考数增加128, 二本B类

8、以上达线数仅增加4, 增长数的达线率为3.1%。 二是非普通高中毕业生报考数增加了108, 但无一达二本B类线, 这严重影响了我市文理两大类二本达线率的提升。 三是五所高中发展极不平衡, 文昕中学、育才中学达线率过低。20XX、20XX连续两年, 文昕中学、育才中学应届生文理两大类二本B类达线率均低于5%。 2、文史类一二本达线率降低。 应往届文史类一本达线率为2.1%, 比去年降低了0.7个百分点, 低于应往届文理两大类一本达线率；应往届文史类二本B类以上达线率为22.9%, 比去年降低了1.7个百分点, 低于应往届二本B类以上达线率。 应届文史类一本达线率为2.7%, 比去年降低了0.7个

9、百分点, 低于应届一本达线率；应届文史类二本B类以上达线率为19.3%, 比去年降低了1.8个百分点, 低于应届二本B类以上达线率。 文史类教学质量不高, 严重制约我市高考质量整体提升。针对此问题调研发现, 近年来, 社会舆论普遍认为理工类高校数量多, 可选择空间大, 且录取数多, 录取分数线低, 毕业后就业机会多, 导致学生家长及部分教育工作者鼓励学生首选理工类学科, 或理工类学不懂了选择文史类, 造成文史类生源质量整体不高, 学校也重视不够, 高考达线率随之下降。所以, 提议各校既要重视文科教学, 加强教师培训, 又要立足学生实际, 科学引导学生选科。 3、应届生文理两大类各科均分均低于全

10、运城市平均分。尤其是文综、文科英语和理综差距较大。文科英语均分为70.3分, 比运城市低4分；文综均分为147.6分, 比运城市低5.2分。理综均分为143.7分, 比运城市低4.3分。 除河津中学文理两大类、第二中学、第三中学文史类学科均分高于全运城市平均分外, 其余学科均低于运城市平均分；育才中学、文昕中学各科均分远低于运城平均分。 综合20XX年、20XX年标准分分析, 各校均存在着相对薄弱学科, 如河津中学和第二中学的语文, 第三中学和文昕中学的数学, 育才中学的英语。 此问题主要原因在于：一是教师未树立一年高考三年抓的思想, 高一二课堂教学效率不高, 对于基础知识和基本本事落实不到位

11、, 未帮忙学生构建起学科知识体系, 不能与高考要求接轨。二是各校薄弱学科师资配备不到位, 教师专业素养整体不高, 亟须培训提高。 三、20XX年高考备考策略 针对以上问题, 结合我市高中教学工作实际, 市教科局紧紧围绕提升高考质量这一中心大做文章, 狠抓教学, 强化教研, 全力提高高考质量, 谱写我市20XX年高考工作新篇章。主要从以下五方面抓起： 1、完善河津市20XX-20XX学年高三教学目标考核及奖励方案 基本思路是：（1）减少达线基数奖励标准, 加大超指标奖励。（2）在重视二本达线数的基础上, 重点向一本达线数方面倾斜, 尤其是向211、985、清华、北大和香港的大学的录取数上倾斜,

12、加大尖子生培养力度；（3）向应届生达线率上倾斜；（4）向期望生转化上倾斜。各校要依据此思路, 修定并完善学校的评价方案与奖励机制, 以引导高中教学方向。 2、细化学校的教学管理 各校要以教学为中心, 以质量为导引, 全面加强学校教学管理, 向管理要质量, 向管理要效益。市局教研室将依据本学年重点工作安排, 制定河津市20XX-20XX学年高中教学管理评价细则, 对各校教学管理进行督导评价。重点抓好以下两项工作： （1）备课:各校要加强学科组建设, 重点落实各学科团体备课。经过初备、研讨、构成共案和构成教师个案等备课环节, 优化教学设计, 体现分层理念, 增强教学针对性, 提高课堂效率。 （2）

13、考试:各校要在学期初召开上学期期末考试质量分析会, 在分析学校、学科、教师个成绩的同时, 重点分析学校薄弱学科、优生和期望生的弱科, 科学制定弱势学科的提升方案和优生弱科、期望生补差计划, 并包干到, 捆绑评价。尤其是应届生文史类学科、艺体类文化课要从学年初、起始年级开始持续抓起, 强弱项, 补短板, 确保教学质量稳中求进。 3、提升薄弱学科教师业务素质 主要抓好以下四方面： （1）落实跟岗效果。本学年市局将持续深化与山大附中的合作, 选派学科骨干教师尤其是薄弱学科教师跟岗学习, 学习先进教学理念、教学方法及专业知识。返校后, 跟岗教师要在本校进行专题汇报, 总结并传达学习收获, 然后在各高中

14、校巡回作课, 扩大受众面。市局教研室还将组织所有跟岗教师集中观课议课, 深度落实跟岗学习效果, 提高教师业务素质。 （2）加强业务培训。进取组织教师, 尤其是青年教师参加各级各类培训, 如统编三科（语文、历史、政治）新教材培训, 高三九大学科省市一二轮复习培训, 高三薄弱学科与山大附中校际研讨培训等, 不断充电, 学习新思想、新知识、新方法, 提高教师施教水平。 （3）开展教研活动。市局教研室将进取搭建平台, 经过组织河津五所高中学科大教研活动、稷山、万荣、河津两县一市片区大教研活动及高中发展联合体教学研讨活动, 构成联考、联研、联评、联训机制, 加强教师之间的交流学习, 历练教师, 进而提高

15、课堂教学效率。各校要狠抓校本教研, 加强校际教研, 探索网络教研, 多渠道加强教师交流与反思, 提高教研实效性。 （4）组织教师业务素质考试。此举在于以考促学, 以学促教, 不断增强教师终身学习的意识, 不断提升教师学科素养和执教水平。各校要加强教师业务学习, 督促教师研究新课标、考纲、高考真题, 掌握学科知识和新课改理念, 组织校内教师业务素质考试, 将考试结果与教师的评模、评优、职称评聘、绩效工资挂钩, 督促教师专业成长。 4、加强课堂教学改革 （1）更新教师理念。强调课堂教学要以学生为中心, 重视自主、合作、探究的学习方式, 体现分层教学理念, 落实学科核心素养, 发挥育功能。市局教研室

16、将深入高三教学一线指导课堂教学, 促进教与学方式的变革, 提高课堂教学效率。 （2）反复磨课研课。教师要以新课改理念为指导, 团体编制高质量学案, 突出重难点, 优化教学设计, 然后学科组内反复磨课、修改, 直至打造出精品课、高效课。在高三第一轮复习时, 经过团体教研、骨干引领, 重点打造知识梳理课、拓展训练课等课型, 第二轮复习重点打造专题复习课型, 从而提高复习课效率。 5、抓好抓实20XX年高考备考工作 （1）进取组织各校参加省教育厅和山大附中组织的第二轮复习备考研讨会, 做到方向明确, 有的放矢；各校要立足本校实际, 制定复习备考策略及学科复习方案, 全力做好复习备考工作。 （2）进取

17、开展校际、县际学科大教研活动, 筹备召开全市和稷山、万荣、河津片区高三第二轮复习备考研讨会, 加强交流研讨, 取长补短, 优选教学方法, 提高复习效率。各校也要进取对标一流, 与省内外名校对接, 加强交流, 共享优质资源。 （3）各校要妥善使用山大附中的高三复习原创试题及相关资料, 科学组题。每次模考结束后, 都要认真做好试卷分析, 了解考情、教情、学情, 寻找差距, 讲评到位, 补齐短板。要求学生建立并用好错题本, 以巩固知识, 举一反三, 消灭错题, 过好百分卷, 提高成绩。 （4）各校要加强班级管理, 强化班主任职责, 协调科任教师工作, 既要关注学生学习, 更要关注学生的身心健康和思想

18、动态, 及时予以指导。同时建立家校联席制, 实现家校共育, 助力学生成长。 （5）各校要重视尖子生培养, 立足本校生源基础, 确定尖子生范围；集中优秀教研团队, 研究尖子生成长规律, 针对尖子生特点, 制定个性化培养方案, 从学期初抓起, 一步一个脚印, 扎实培养自我的尖子生队伍。河津中学要扩大尖子生群体, 开发培优课程, 借助优质资源, 力争明年高考实现清北新突破。 各位同仁, 在打造教育强市的征程中, 让我们彰显教育的担当, 坚守初心, 牢记使命, 凝聚智慧, 真抓实干, 为全面提升我市高中教育教学质量, 打好教育强市牌做出新的更大的贡献！ 考试质量分析（ 第八篇： 在学校的统一安排下,

19、我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试, 现把有关情景向领导作简要分析, 望领导给予指导。 一、这次期中考试97班的均分为72.5, 及格率为70%, 优等生为10%, 所以, 我做了详细的反思, 如下： 1、由于我刚与97班的学生接触, 对学生也不是很了解, 平时对背诵的资料, 要求也不是很严格, 教学方法上的转变也不到位; 2、要培养学生良好的书写习惯, 在评卷中, 我发现大部分学生写字的基本功较差, 不规范的字、错别字随处可见, 影响了成绩, 针对这一问题, 在今后的教学中要引起足够的重视, 可进行一些写字的训练, 纠正字迹不清的毛病, 避免让写字影响成绩的现象再次出现。 3

20、、加强和扩大课外读物的阅读理解, 课内的阅读理解, 教师应当教给学生方法和技巧, 鼓励学生多看课外读物, 在必须的时候可进行适当的指导。 二、下一阶的工作重点和对策： 1、让学生总结考试经验教训, 反思自我, 确立下一步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管, 使其认识到学习的重要性。 2、让他们养成制定学习计划的习惯, 同时, 也加强对他们的指导, 使其提高学习效率, 养成一种课前预习, 课后复习的习惯, 巩固知识。 总之, 要对每一位学生做深入了解, 做他们的知心朋友, 做学生学习的伙伴, 真正成为学生的组织者、引导者, 让学生感到性之美、智慧之美, 感受到类心灵的博大与深邃, 感

21、受到类所创造的文化的灿烂与辉煌, 并且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情, 让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待, 让他们能以新的眼光审视生活。 考试质量分析（ 第九篇： 期末教学质量检测工作已经结束, 这次考试1-5年级由进修校统一出题, 各总校组织考试（六年级全旗统考）。本次考试能站在一个宏观的角度, 坚持考服务于教, 服务于学的原则, 强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全旗的教育质量作出全面的监控, 提高了考试的信度和效度, 真正体现了新课程理念, 与课程改革相适应, 到达了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-5年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次

22、考试由旗进修校统一命题。各科试卷, 资料覆盖面广, 重点突出, 有必须的代表性, 试卷题量适中, 难易适度, 有必须的层次性, 较好地体现了课程标准的新理念和目标体系, 既注重对基础知识的考查, 又注重对学生本事的培养, 较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情景。 二、考试质量情景（见表） 五分地镇总校20XX-20XX学年度第二学期小学（1-5年级）教学质量检测成绩分析表 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础, 恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好, 说明任课教师重视基础知识教学, 加强训练, 反复巩固, 常抓不

23、懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高, 如书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。 2、关注差异, 不一样的学生有不一样的体验、收获。 将开放题引入试卷, 引入教育评价, 试题反映的不仅仅是会与不会、对与错, 也反映对问题理解的深度与广度, 为学生供给自我进行思考并用他们自我的观点表达的机会, 要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案, 允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变, 体现课改理念。 试题注重学生动手、思维本事的培养, 如动手画一画, 解决问题等学生的综合本事得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情

24、景来看, 存在问题比较大的是英语和品社学科, 主要原因是英语学科师资力量薄弱, 教学水平不高, 缺少英语教师, 一担任多个班级或不一样年级课程；品社学科无专任教师, 教师对社会现象缺乏确定本事, 导之学生对是非确定模糊。下头以语文、数学两科为例分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习, 忽视基本功训练。 学生书写不规范, 习作中错别字较多, 对易混淆的字, 各年级都有部分学生没有完全掌握, 导致失分, 其实, 学生的基础知识的掌握到技能的构成, 需要一个实践操作、反复训练的过程。 2、急于求成, 缺乏对学生学习习惯的培养。 如一年级学生灵活运用本事较差, 不能照样貌完成类似的问题, 看

25、图写话时部分学生表达本事较差, 写话格式不正确；中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视, 缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练, 使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题, 都出现较多错别字。其实, 语文本事无外乎听、说、读、写, 只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问, 养成良好的语文学习习惯, 学生的语文本事就会得到提高。 数学学科存在的主要问题： 1、计算不细心, 没有验算的习惯。 2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、拿到试卷后, 凭想当然来解题, 学生没仔细观察、思考, 分析题目要求, 错误较多。这种情景反应出学生

26、思维停留在表面, 缺乏深度。 3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面, 学生画图不用铅笔, 画完后不标相关数据；卷面方面, 做错了随意涂抹, 答题方面, 资料颠三倒四, 杂乱无序, 不写单位名称, 不写答语等, 这些细节还需要教师在日常教学中严格要求, 逐步规范。 五、改善策略 这些问题的存在必须引起学校高度重视, 认真总结, 深 刻反思, 及时整改, 针对以上存在的问题, 对本学期教学工作提出如下改善策略。 1、加强教学常规管理 （1）狠抓各科教学计划的落实。开学后, 针对各年级各学科存在的问题, 任课教师在研究课标, 通览教材的基础上, 制定好各科教学计划, 要保证教学工作具有科

27、学性、计划性、可行性, 做到每次工作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。同时, 制定各类教学计划时, 要注意和加强可操作性, 保证目标明确、计划合理、管理措施到位。 （2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期, 坚持提质量, 讲效益的原则, 要求教师做到备课要深, 上课要实, 作业要精, 教学要活, 负担要轻, 质量要高, 并对课前备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面, 保证每月检查一次, 检查结果及时反馈, 提出改善措施, 对教师的常规教学进行指导性管理。平时要抓好单元目标检测, 搞好质量分析, 在期中, 组织开展教学质量调研抽测活动, 组织全体教师监考并进行质量分析, 帮忙教师寻

28、找问题的根源, 明确下一步努力方向。 （3）抓实教学过程各个环节, 保证提高教学质量。一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键；要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习惯适应、反思跟上。每一堂课, 都力求做到掌握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确。 二抓课堂。开展推门听课活动, 抓好常态化教学, 各校教导处组织全员听课活动, 大家听、大家评、及时反思, 帮忙寻找不足, 帮忙改善, 向课堂40分钟要质量, 提高教学效益, 增强质量意识。 三抓反馈。主要抓实作业留批和单元检测, 对作业留批要及时检查, 要求：语文每课有作业, 数学每一天有作业, 英语每周有两次

29、作业, 且80%作业在课堂完成, 作业布置要做到资料精、形式活、质量高, 提高分层布置, 所布置的作业要以培养和提高学生各方面的本事为基点, 作业批改做到及时、认真。 2、加强学习, 提高教学水平。 （1）业务学习做到有计划、有目标、有资料、有考勤、有记载。本学期重点要学习新版课程标准, 深刻领会其内涵。 （2）利用多媒体组织教师观看名师教学录像, 供教师观摩学习。 （3）继续抓实五个一活动, 即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个水平的创新教案, 每学期上一节观摩汇报课、写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课 新的学期, 教导处将不时走进课堂, 深入教学第

30、一线, 以便随时发现问题, 及时加以指导、改善, 随堂听课后查教师的教案, 听教师教学设想, 看教师课后作业设计, 问学生掌握情景等, 并做好记录, 提出建设性意见, 敦促整改, 使教师不断提高课堂教学本事, 从而追求课堂教学的有效性。 4、认真组织开展好每次教研活动 要求各校精心组织教研活动；每次活动要有主题, 解决什么问题, 要有针对性, 定时间、定员, 确保教研活动有 成效, 让全体教师都能受益。加强团体备课和课例研究, 提高教师对教材的整体把握本事, 在教学中落实新课程标准。 眼界决定境界, 思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结, 更有对今后工作的思考, 使大家明确了

31、下一阶段工作目标, 在以后的工作中统一思想, 更新教育理念, 探索提高教学质量之路, 在实践中反思, 在反思中改善, 在改善中提高, 争取获得更好的成绩。 考试质量分析（ 第十_大对考试纪律的检查, 在考试期间发生的违纪现象记大过一次, 试卷以0分记, 坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业, 确保教师对同一题的评分标准一致, 各科统一安排了、固定地点, 保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试, 试卷除了地理、生物由市教育局命题, 其一科目都由县教育局命题, 试题难度总体中等偏易, 部分偏难。试题质量较往年大为提高, 基础知识与综合本事兼顾, 部分学科极少

32、量试题出现了考点不明现象, 影响了考试成绩, 但影响不是很大。 三、考试成绩分析： 从学校供给的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看, 主要体此刻以下两个方面： （1）校内各班学科成绩之间的不平衡, 有的班级优分数偏少。 就全校最高分和最低分来看：政治最高96分, 最低32分；语文最高113分, 最低15分；英语最高109分, 最低17分；数学最高120分, 最低1分；物理最高94分, 最低2分；历史最高94分, 最低8分；地理最高95分, 最低12分；生物最高99分, 最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的, 数学科尤为突出。 就全校平均分来看：政治最高75.73分；最

33、低69.29分, 校平均是72.71分：语文最高92.76分, 最低81.25分, 校平均是86.85分；英语最高63.38分, 最低47.81分, 校平均是56.24分；数学最高60.60分, 最低36.36分, 校平均是47.33分；物理最高51.33分, 最低33.90分, 校平均是41.97分；历史最高55.88分, 最低40.26分, 校平均是44.55分；地理最高63.94分, 最低49.73分, 校平均是54.79分；生物最高68.39分, 最低56.11分, 校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分, 最低430.07分。差距不言而喻, 期望各科任教师和班主任在今后的

34、教学中找准差距, 看准方向共同努力。 （2）县内各学科成绩之间的不平衡, 绝大部分科目低于县平均。 县内共13所学校参与考评, 我校所在全县具体情景如下：我校语文平均86.85分, 县平均81.36分, 高于县平均5.49分, 居全县第二名；我校数学平均47.31分, 县平均50.47分, 低于县平均3.16分, 居全县第八名；我校英语平均56.20分, 县平均60.03分, 低于县平均3.83分, 居全县第十_大潜力, 固大家在努力的同时还更应当充满信心。 四、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差, 学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。 2学生的基础知识掌握不牢, 综合分析问题解

35、决问题的本事差。 3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出, 后进生数量多, 严重影响教学质量。 教师层面： 1教师发展的不平衡, 主要体此刻平常的常规教学中。 2结合平时课堂的反映及考试成绩比较, 成绩较差的教师表此刻课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性, 包括知识目标、本事目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位, 缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3教师主角转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上, 忽视了练习的过程, 学生处于被动学习中。 4、课后辅导抓得不扎实, 作业批改没有落到实效上。 学校层面

36、： 1、班容量过大, 很多教师都处于超负荷运行。 2、教学管理上缺乏创新意识, 粗放型, 经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。 3.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见, 固守传统。有来听课是一回事, 真正上起课来是另一回事, 上示范课是一回事, 活动过后又是另一回事, 教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍, 研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化, 仍然有一些教师固守原有的教学模式, 死记硬背, 机械训练的现象普遍存在。2 4.团体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战, 相互保守, 取长补短根本就是一句空话, 没有构成良性的竞争环境, 盲目的盯着学校的量化管理制度, 很不利于学校教学质量的整体提高, 所以效果欠佳, 部分教研组有形式主义倾向。 五、今后教学中的改善意见 （一）重视尖子生的培养, 把尖子生的培