2021生活教学总结（6篇）

1、 精编范文 2021生活教学总结（6篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_生活教学总结 第一篇： 在一年的教育教学工作中品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和生活性发展, 为学生认识生活、参与生活、适应生活, 成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的生活主义合格公民奠定基础, 品德与生活教学总结。一、全面把握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此, 在教学过程中应全面地把握目标, 改变过去偏重知识学习, 忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念, 通过多种教学活动,

2、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与生活的能力, 掌握必备的基础知识。二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和生活性发展是一个连续的过程, 在现实生活中, 学生已经形成一定的品德和行为习惯, 积累一些生活生活经验, 形成相应的态度和能力。因此, 在教学时善于调动和利用学生已有的经验, 结合学生现实生活中实际存在的问题, 共同探究学习主题, 不断丰富和发展学生的生活经验, 使学生在获得内心体验的过程中, 形成符合生活规范的价值观, 工作总结品德与生活教学总结。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体, 学生的品德形成和生活性发展, 是在各种活动中通过自身与

3、外界的相互作用来实现的。为此, 要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变, 创设学生乐于接受的学习情境, 灵活多样地选用教学组织形式, 为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发, 用多种感官去观察、体验、感悟生活, 获得对世界的真实感受, 让学生在活动中探究, 在探究中发现和解决问题, 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考, 引导学生得出有价值的观点或结论。四、巧妙运用评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察, 并做记录。在与学生进行充分交流的基础上, 教师对学生在一段时间内学习本课程

4、的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上, 鼓励学生巩固进步, 修正不足, 继续努力。2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价, 以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的标准互相评价, 这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度, 相互促进。通过一学期的教育教学, 教学效果良好, 达到预期效果。 20_生活教学总结 第二篇： 一、利用教育教学生活的各个环节, 进行生活化识字教学。 刚入学的新生对新的学校环境很感兴趣, 充满新鲜感, 渴望认识新同学。 1、认识我们的学校:汶源学校教学楼 一年级一班等和同学学习环境相关的生字。

5、比如认课程表, 前面黑板左上角, 每天写上要上的科目。如：语文、数学、音乐等 2、认同学的姓名。学生姓名中的汉字是包罗万象。开学初, 为方便同学尽快识字, 我让每个学生做一张精美识字卡片。粘贴在课桌上, 粘在新发的课本上, 大家课间休息时, 互相认识, 互相介绍自己的名字, 同学们很感兴趣。这样会就记住不少字。 3、认识任课老师的姓名。当我把自己的名字写在黑板上的时候, 同学们可高兴！就这样同学们认识数学：陈老师；美术：宁老师。鼓励学生自己认字。半个学期下来现在学生会看课程表, 认识所有老师的姓。 二、创设识字有趣的情境, 激发学生的识字乐趣。 教学中创设一种宽松、愉快的环境, 乐于思维, 勇

6、于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响, 教师更要顺就儿童心理, 巧妙地创设各种有利于学生应付的情境, 以调动学生的识字兴趣。我在识字教学实践中, 从教学需要出发, 依据识字内容创设一些具体场景和氛围, 激发和吸引学生主动识字。学生在生趣盎然的生活情境中识字, 就会取得事半功倍的识字效果。 三、教给学生在生活中识字的方法。 引导学生用自己喜欢的方法识字, 学生掌握许多较有效的方法：猜谜语法、编顺口溜、编口诀、编儿歌、加一加、减一减、换一换、比一比, 还有整体识记法。识字过程中, 形成独立识字的本领去主动识字, 体会成功的快乐, 使学生识字兴趣持之以恒。 在识字教学中, 鼓励学生

7、自创各种各样的识字方法尤为重要。例如在学羊字时, 学生说, 我看到羊字就想起羊头的样子, 羊上边的点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验, 将一个个汉字还原成一个个生动的画面, 这样识字效果当然好。 四、培养学生在生活中识字的意识, 将识字引向生活空间 有在生活中识字的意识, 孩子们才能积极主动地在活动和交往中识字。教师在教学中就要注意和社会生活相沟通, 使儿童尽快从我的世界跨入更广阔的世界, 吸取各种信息, 拓展想象的空间。在学生掌握识字方法, 乐于识字, 善于识字后, 老师要有意识地引导学生在生活中识字。 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3

8、、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。 4、让学生逛商场、超市时认字。 5、在教室设置识字园地, 同学之间互相识字。与此同时, 一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏, 它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子, 激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。为让学生生字记得快, 五、与家长沟通, 在家庭环境中识字, 并让家长成为学生生活识字的引领者。 建立生活识字本。成为亲自共同识字的一部分。亲自共读, 在阅读中识字。 生活化识字是一个反复的、长期的过程, 教师要创设多种方法和途径, 增加汉字和学生见面的机会, 在具体教学中有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中, 与认识事物结合起来, 使学生

9、在识字的同时, 发展语言, 提高认识能力。相信孩子会终身受益！ 20_生活教学总结 第三篇： 本学期, 我从事一年级一班到五班的品德与生活学科的教育教学工作, 并担任一年级十_大觉。 擦牙擦擦眼, 伸呀伸伸腰, 磨磨蹭蹭起床, 哎呀呀, 今天时间又不早。 被子里寻衣服, 床底下找风帽, 鞋刚穿上又脱掉, 袜子在桌上对他笑。 洗脸顾不上, 早饭没吃饱, 抓一个大馒头, 推开房门往外跑。 跑呀跑, 跑呀跑, 吓得鸡飞狗又跳, 跑到半路又回来, 哎！原来忘记拿书包。 二、在护送路队等工作方面。 本学期我负责护送的路队是一年级十_大纲要求制定并实施教学工作计划。做到开学有计划, 学期有总结, 质量分析

10、。 教学中认真钻研教材, 探索性的尝试设计种种教学方式, 以新教材理念为指导, 不断反思积累经验, 寻找有效的教学途径。所任教科目学生积极主动的学习, 成绩良好, 提高学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学日常生活紧密联系起来, 帮助学生掌握正确的是非评价标准, 懂得何谓善、恶、美、丑, 提高学生的养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识, 形成健康的人格和良好的心理, 生理素质。 本学期的品德与生活, 教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律, 养成基本的文明行为；保护环境, 爱惜资源；使学生初步解一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握一些生活中需要的基本知识和

11、劳动技能。在教学活动的每一个环节, 我注意把握儿童的实际情况, 根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案, 帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 因此, 教学活动中, 我注意活动之间的连续性, 帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上, 关注言行不良表现的学生, 及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误, 认识错误造成的严重后果, 从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴, 文明礼貌, 尊老爱幼, 遵纪守法, 保护环境的道德行为习惯, 个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 总之, 通过本学期的品德课

12、教学, 学生的整体素质得到提高, 达到预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章, 进一步理论联系教材及教学工作实际, 创造性地开展教学工作。 20_生活教学总结 第六篇： 欧文说过：人类的一切努力的目的在于获得幸福。所谓幸福, 不仅仅在于物质的满足, 而更多的是在于在精神上的幸福感。 问起爷爷奶奶, 爸爸妈妈小时候的生活, 他们那时能有白面馒头吃就是幸福, 对于现在的零食、小吃, 他们说那时想都不敢想。爸妈小时候还有地瓜、玉米可吃, 当问起爷爷、奶奶, 他们那时候种地需要交粮, 纳税, 成天连肚皮都填不饱, 对于现在有如此的发展, 他们也不曾有过没想。 而对于现在的我

13、, 根本不知道他们所说的是什么, 也根本想象不出他们那个年代的生活。 说起教育, 爷爷奶奶更是一声长叹, 一头雾水的我才得知那时的生活条件上学根本就是一件奢侈的事情。上学的人更是极少数家庭条件好些的。 问起爸妈, 他们说那时比爷爷奶奶好一点, 至少能上个三五年, 最少能认识几个字, 会算几笔帐。 听着他们的故事我不禁陷入思索, 现在的生活比起那时真是太幸福。从小我就是吃面食, 爸爸妈妈说的什么黄面饼子, 地瓜粥我连见都没见过。 说起教育, 我更是在九年义务教育下温暖地成长, 课本费也不用上缴, 现在的生活与上辈子比起来, 真是幸福多。 然而, 这一切的幸福生活都应归功于中国领导人的正确领导, 十_大的农民从此走上减负增收的致富之路；让贫困的地区住上能遮风避雨的新房；让没有钱治病的人能够活下去；让没有钱继续上学的学生获取新的知识；让异地打工的农民赚到钱；让无人照料的老人过上幸福的生活；让广大的农民对未来充满希望。 生活真的变, 社会真的变。望着餐桌上的饭菜, 看着家中的电器, 望着身上的衣服, 幸福的生活正向我们走来。 听着爷爷奶奶的谈话, 以土地交税到国家给钱；从上学交费到免费；从吃不饱肚皮到顿顿的白面馒头。爷爷奶奶每当谈起总笑得合不拢嘴, 总对我说, 我是多么的有福, 能够生长在如