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文档简介
1、苏教版小学语文三年级上册金子教学设计教材及学情分析:本课讲的是彼得 . 弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上张出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。这个故事十分有意义,学生不一定完全理解寓意,要引导阅读。教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想,祝愿梦想成真。教学重难点:通过朗读、讨论、汇报、点拨,理解彼得最后说的话。教学准备: 多媒体教学过程:一、谈话导入,明确目标师:同学们,每个人都有
2、自己的梦想,那么,你们的梦想是什么呢?这节课我们就来继续学习第22 课金子,来认识一位渴望实现梦想的人。二、检查预习,汇报自学成果1. 小组汇报生字词学习情况。2. 整体感知:这篇课文的主人公是谁?他的梦想是什么?他的梦想实现了吗?文中哪句话告诉了我们,快速找一找。3. 指名读,引导质疑。预设:为什么说他是唯一找到真金的人?他是怎么找到真金的?“真金”指的是什么? ,同学们提的问题都非常好,如果我们解决了“为什么说他是唯一找到真金的人呢?”这一个问题,其他的问题也就迎刃而解了。三、合作探究,品读感悟出示合作探究问题:为什么说他是唯一找到真金的人?先自主读书,圈画有关词句,在空白处简单写写自己的
3、感受,然后小组内交流。教师巡视参与其中。四、展示交流,点拨升华小组汇报,根据小组汇报的情况及时点拨:预设:点拨一:说到“蜂拥而至”这个词语,你还会想起哪些词语?这么多的淘金者都扫兴离去,只有彼得一个人留了下来,所以他才不无骄傲地对人说点拨二:汇报到第二自然段时,你觉得彼得是个怎样的人?(勤劳、不甘心失败)点拨三:体会是美好的希望和愿望促使彼得留了下来。第五自然段:彼得若有所悟,他悟到了什么,省略号省去了什么?从中你看出彼得是个怎样的人?(善于思考,具有变通的精神)正因为彼得有聪明的头脑,所以他才能找到真金,他才不无骄傲地对人说 。点拨四:理解“全部精力” ,培育这些花朵,你知道要做哪些工作吗?
4、彼得一个人面对一大片土地,要培育好花苗,就得投入自己的全部精力,他会怎么投入自己的全部精力呢?不知在你的眼前是否会出现这样一些画面:(让我们展开想象的翅膀,说一说。 )他用上自己的全部精力,依靠勤劳与智慧,终于实现了自己的梦想,所以他不无骄傲地对人说。点拨五:真金指的是什么?真金就是勤奋、努力、动脑、耕耘、坚持 , 彼得找到了真金,是多么自豪啊!来,让我们用更真诚的态度,更饱满的精神,把这份自豪读出来。读最后一段。五、拓展延伸:同学们,你们刚才都说了自己的梦想,学完了这篇课文以后,你有什么启发?课后收集有关通过努力获得成功的小故事,读一读。板书设计22 金子勤劳真金智慧设计理念:1. 语文课程
5、标准指出: “阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学,采用“自主、合作、探究”的学习方式;以读为本,自主学习。让学生充分地读,在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,积累语言,培养语感。围绕着学生自主学习、小组交流、全班交流、教师点拨的思路进行教学。学生的“已知已得”汇报展示出来, “未知未得”部分由老师来进行点拨。2. 根据本文的特点,抓住最后一自然段彼得说的话,这也是本文理解的重难点,由此作为突破口,引导学生提出不理解的问题,然后教师进行梳理,再引导学生探究自己提出的问题。这样以来,不仅培养了学生的质疑能力,同时还在学生一遍一遍的诵读中、感悟中明白“真金“的含义。3. 采用创设情境、展开想象等方式来培养的语言感悟能力、朗读能力和想象能力,师生互动,与文本进行心灵的对话,从而感受人物的品质,为下文理解
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