小学语文二年级下册2《玩具柜台前的孩子》

1、新人教版小学语文二年级下册24、玩具柜台前的孩子精品教案【教学目标】：1.会认 11 个生字。2.通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。3.提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。【教学重点】：会认 11 个生字。【教学难点】：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。【设计思路】：语文课程标准强调： “以人为本是现代教育最基本的理念。因此，本课在教学设计中围绕训练学生语文基本素养展开教学， 以“礼物”为衔接教学流程各环节的情境线索。通过自读自悟、情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养，创新精神，合作交流意识和想象能力。课前交流：同学们，你们都喜欢玩具

2、吗？你有哪些玩具？为什么喜欢？师：刚才我们聊了很多关于玩具的话题， 玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。 今天这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？一、板书课题：师：请同学们伸出手和老师一起书写课题!( 板书课题齐读 )二、初读感知1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，认真听，思考“玩具柜台前的孩子指的是谁？”（师配乐读课文）2、师：同学们听的可真认真，倾听别人发言是对别人的尊重，希望同学们继续保持！3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”4、请同学们自由读书，遇到生字想办法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗？

3、5、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）7、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！8、师 :在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？其他同学和他感受一样吗？（设计意图： 在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先进

4、行范读，激发学生读书的欲望。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法， 识字过程体现循序 ，先 拼音的， 最后，由小老 有生字 的 句巩固 字教学， 文打下基 。 本 的 11 个生字只有 的任 ，所以 一 是本 的一个着力点。鼓励学生个性化的 字 字方法， 于学生自主 字能力的形成是一个有效地促 。 培养学生的 言表达和 察思 能力。）三、品 文1、 ：老 和同学 一 ，再 了几遍 文之后，文中的男孩小兵 我 留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事， 同学 默 文划出你 最能表 男孩懂事的句子。划好的同学 先在小 内 自己的体会，等会我 全班交流2、交流：最能表 男孩懂事

5、的句子出示：“不，我只看看，不要 ” 。男孩 着 。（ 1）、 同学 系上下文，想想小兵 在 前面 的， 什么 着 ？（ 2）、指 出速度快， 气急3、老 知道了，他不 ，一定是不喜 个玩具，（生喜 ），喜 ？你从哪里能感 到他喜 个小汽 啊？划出有关的句子“柜台前有个小男孩，只要看到 .他是多么喜 小汽 啊！”（ 1）、从哪些 句中感受到的?能具体 ?A 、把“目不 睛”去掉行不行， 什么？理解“目不 睛”。B、把“ ” 成“看”行不行? 什么？(2)、 么喜 的小汽 ，却不 ，如果 出小男孩的心情， 出他 小汽 特 喜 的心情，更能表 小兵的懂事。 （指生 老 ，生 老 ，知道老 什么 么

6、好 ？再指学生 ）(3)我 的 子里可以想象 么一副画面：看到一个叔叔 着儿子来 小汽 ，他就；看到一位阿姨 着女儿来 小汽 ，他就，看到一位位哥哥姐姐来 小汽 ，他就，他是多么喜 （ 意 ：理解“目不 睛” “ ”“不要就”等 的含 ，使小男孩喜 小汽 的神情 然 上， 人更容易 下文中小男孩理解 ，心疼 的行 所震撼）4、 么喜 ，却不 ， 是 什么？ 出有关的 句孩子的 了口气 ： “什么也不 我 他 .”（ 1）、从 的 中你 出了什么？ 生字“裕”（指生 个字你怎么 文中怎么 的反 ；）（ 2）、男孩的爸爸常年生病，光 爸爸 就得一大笔 ，家里的生活挺困 ， 生活的重担全 在 那弱小

7、的肩膀上， 多少个日日夜夜，多少回 雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。 些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里 . 包，衣服，蛋糕小兵什么也不 ，那是 的（ 4）再读“不，我只看看，不要妈妈买。 ”（把握语速快，语气坚决）（ 5）、妈妈的心情怎样？从哪里看出来的？（自豪又有些难过，欣慰又有些伤感）5、多懂事的孩子啊，小小年纪就知道心疼妈妈， （板书：心疼妈妈）为了自己爱的人，他懂得舍弃，也许现在有一个词语可以形容他的心情忍痛割爱， 男孩懂事体贴孝顺父母深深的感动了我们， 孩子们，用心去感受故事中的每一个人， 你还喜欢故事中的谁，为什么？6、读到这里，让老师不禁产生了一个疑惑：小兵，心疼妈妈不让妈

8、妈花钱，可是阿姨送礼物不花妈妈的钱， 为什么你也不接受呢？（设计意图：学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。）四、升华1、孩子们，小兵和我们差不多大，可他却那么孝顺父母，懂事，不随便接受别人的赠送， 他是那么可爱， 让老师忍不住为他写了一首小诗，送上我心中的祝福！ （配乐读）2、老师看到有些同学的眼睛有些湿润了，相信你也有很多话想对小

9、兵说，请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来，可以是称赞的，可以是鼓励的，也可以是祝福的（生写）3、孩子们，听了你们的话，老师知道你们真正把文章读懂了，文中可爱的小兵让我们又感动又佩服，在我们的心中留下了无数个惊叹号！（板书 ： ！）让我们把心中的感动佩服化作一声深情的呼唤读课题4、同学们，我们都喜欢小兵这样的孩子，我们也都要做小兵这样的孩子，现在有什么想法？5 老师介绍读课外故事 “乌鸦爱妈妈”“黄香温席”、“卧冰求鲤”。6、总结如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命，如果我们关爱地球上的动物， 动物就会与我们和谐相处， 如果我们真诚的关爱他人，他人就会真诚的关爱我们， 让我们彼此